微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

梁錦芬

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；微課；應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

16—0103—01

微課是最近幾年興起的一種學(xué)習(xí)資源，其蘊(yùn)涵的價(jià)值很大，適宜在各學(xué)科中推廣。當(dāng)然也包括小學(xué)數(shù)學(xué)，而且目前在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)具備了實(shí)施、應(yīng)用的基礎(chǔ)。本文論述了微課在學(xué)生不同的學(xué)習(xí)時(shí)段的作用，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師合理使用微課提供了借鑒。

一、利用微課讓學(xué)生獲得豐富的視覺(jué)體驗(yàn)

隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教育手段不斷創(chuàng)新，此時(shí)出現(xiàn)的微課將聲音和動(dòng)畫(huà)融為一體，為學(xué)生呈現(xiàn)出趣味盎然的微視頻，在視覺(jué)效果上牢牢吸引了學(xué)生的眼球。因此，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以適時(shí)利用微課輔助教學(xué)。

例如，教學(xué)“秒的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，一般教師會(huì)直接告訴學(xué)生“60秒=1分鐘”。實(shí)踐證明，這種生硬的教學(xué)方式對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難以接受。教師若是巧妙運(yùn)用微課為小學(xué)生播放這樣一個(gè)微視頻，就會(huì)收到較好的效果：一個(gè)真實(shí)的大鐘在運(yùn)轉(zhuǎn)，鐘面上的分針、秒針都在滴滴答答地走著，鐘面周?chē)€有許多密密麻麻的小刻度。秒針走動(dòng)一下，就會(huì)出現(xiàn)“嗒”的一聲。當(dāng)學(xué)生看到這些畫(huà)面，眼睛就難以再轉(zhuǎn)移到其他地方了。接下來(lái)他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，秒針在一格一格地轉(zhuǎn)動(dòng)著。當(dāng)秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈時(shí)，分針移動(dòng)了一格。此時(shí)，學(xué)生對(duì)“秒針轉(zhuǎn)一圈等于分針走一格”這樣的概念已經(jīng)有了自己的理解。然后，教師讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表述一下這個(gè)過(guò)程。此時(shí)，學(xué)生就會(huì)真正理解什么是秒。

二、利用微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和催化劑。而適時(shí)利用微課，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的有效措施。因此，教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，適時(shí)利用微課。

例如，教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的微課視頻：一群人騎行自行車(chē)，但是區(qū)別之處在于他們騎的自行車(chē)的車(chē)輪形狀不同。有的是正方形，有的是三角形，有的是圓形，有的是正六邊形。而且騎不同輪子自行車(chē)的人表現(xiàn)的費(fèi)力程度也不一樣，其中騎圓形輪子自行車(chē)的人看上去最輕松自在。小學(xué)生被生動(dòng)有趣的視頻吸引住了，當(dāng)他們觀看結(jié)束時(shí)，在微課視頻中播放出問(wèn)題：請(qǐng)聰明的小朋友思考一下哪一種形狀輪子的自行車(chē)會(huì)更受人們的歡迎？然后將剛才視頻中的不同輪子用圖片的形式展示出來(lái)。通過(guò)觀察圖片，學(xué)生必然會(huì)積極地回答問(wèn)題。由此可見(jiàn)，微課視頻僅通過(guò)簡(jiǎn)單的展示就將課程內(nèi)容很好地進(jìn)行導(dǎo)入，還幫助學(xué)生驗(yàn)證了自己的觀點(diǎn)，最重要的是還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、利用微課幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)分為兩大塊，大部分是在學(xué)校，一小部分則是在家里自學(xué)。然而，就是這一小部分也是不可或缺的。學(xué)生在家中的自學(xué)關(guān)系到他們對(duì)新知識(shí)的掌握。家庭作業(yè)就是學(xué)生自學(xué)的重要形式之一，學(xué)生做作業(yè)的效率成為父母日益關(guān)心的問(wèn)題之一。微課的引入，對(duì)提高學(xué)生做作業(yè)的效率有了不小的幫助。現(xiàn)今，計(jì)算機(jī)已成為家庭必備的電器之一，這對(duì)微課的進(jìn)行提供了便利。教師根據(jù)課程的進(jìn)行情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)給學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)的資料，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以創(chuàng)建QQ群，將課堂上用過(guò)的課件在群中共享。學(xué)生如果有不明白的地方，隨時(shí)可以在家中回顧課堂內(nèi)容。

比如，在“圓”這一單元中，教師可以給學(xué)生一些視頻，讓學(xué)生更直觀地看到圓的周長(zhǎng)是如何得到的，圓的面積是怎么算出來(lái)的。同時(shí)也可以進(jìn)行相應(yīng)的遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生用電腦自帶的繪圖工具，通過(guò)對(duì)圓的理解自己畫(huà)圓。然后看看更改圓的半徑能夠得到什么樣的圓，如何才能得到橢圓等等。通過(guò)這一系列的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)圓有了較為透徹的認(rèn)識(shí)。除此之外，學(xué)生對(duì)于電腦都較為感興趣，讓他們借助電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，不容易產(chǎn)生枯燥感。

總之，微課的引入，促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，教師能夠分享給學(xué)生更加新穎的學(xué)習(xí)手段，這對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解和課后鞏固有著重要作用。實(shí)踐證明，合理地利用微課，能夠集中學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的同時(shí)也能深化教學(xué)，同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

編輯：謝穎麗endprint