淺談職高英語教學中學生創新精神和實踐能力的培養

邱錦梅

摘要：創新精神是指具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。隨著教學改革的不斷深入，國家對職業教育也愈加重視，對職業中專的課堂進行"科學性、有效性、實用性"的教學研究也就成為了必然。本人從探索教學的創新理念和構建課堂教學體系兩方面闡述了中職教育培養學生創新能力和實踐能力的重要途徑。

關鍵詞：英語教學；創新精神；實踐能力

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0091-01

1.探索中職英語教學的新理念

中職教育的培養目標在于培養技術應用型人才，中職英語教學的基本目標是培養學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，側重有關專業技術的需要，加強專業知識和技能培養，提高學生在實際工作中應用英語的能力。因此，中職英語教學過程中要貫徹反映和適應中職教育教學目標的具有創新性的教學理念。

1.1 注重素質教育，提高應用能力。明確教學目標是提高教學質量、實施素質教育的前提，也是培養學生學好外語，全面提高綜合素質的一個重要因素。英語教學應以提高學生素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生能夠掌握現代社會所需要的英語基礎知識和運用英語的能力，不斷激發學生學習英語的興趣和信心，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生終身學習的能力，全面提高學生的人文素養。中職英語基礎課程正是結合學生的生活實際和今后使用英語的需求，通過大量語言實踐和有意義的語言運用，幫助學生掌握語言基礎知識，為專業課程的學習服務，為學生進一步學習和發展創造必要的條件。

1.2 突出學生主體，尊重個體差異。中職學校的學生生源復雜，整體素質差，學習的積極性不高，普遍存在著"不愿學"、"不想學"等現象，尤其對英語學習缺乏興趣，甚而是厭學，面對這樣的學生，在學習過程中要始終尊重學生的個性發展，體現學生的主體地位，應充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐。

1.3 開發課程資源，拓寬學習渠道。中職英語基礎課程力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，積極利用語言實驗室、多媒體等現代教育技術，努力改善教學環境，借助廣播電視、英語報刊雜志、互聯網等大眾媒體，培養學生自主學習能力，增加英語教學的開放性和實用效果。

2.構建“創新、實踐”的課堂教學體系

課堂教學是學校實現教育目的和功能的主要方式，也是培養學生創新精神和實踐能力的重要渠道，傳統的課堂教學不利于培養職業學校學生的創新精神和實踐能力。因此，我們應采用新的課堂教學觀，克服傳統教學的弊端，實現"以人為本"，做到科學完善的實踐教學體系，力爭從教學原則、教學模式、教學手段三個維度，構建"創新、實踐"的課堂教學體系，提高學生的實踐能力和創新能力，以適應市場對職高生的就業需求和職業要求。

2.1 采用"創新、實踐"的課堂教學原則。在課堂教學中我們突破單純注重知識灌輸和智力培養的局限，營造民主、和諧的教學氛圍，使學生在愉悅、自由中尋求自我價值，力爭以快樂、動態、合作為特色的課堂教學模式，做到以人為本，從學生的實際出發，以較好的課堂設計和課堂組織形式來激發學生的興趣，激發學生主動參與的積極性，使學生在快樂中享受學習、在享受中提升職業能力。

2.2 體驗"創新、實踐"的教學模式。創新型教學模式要求從教學實際出發，全面綜合地考慮教學目標、教學內容和性質、學生的認知水平、教師的自身特點和教學物質條件等因素，對教學模式擇其善而從之。創新型教學強調學生在教學中的主體地位，突出了嘗試練習即親身體驗的重要性，讓學生有一個積極介入學習的機會，在多種感官協調活動中去理解知識和發展能力。在教與學的過程中，學生能自主選擇學習內容，參與重點、難點、疑點的自由討論，進行自我測評，補充、強化實踐環節。這樣，學生在主動獲取知識的同時，培養了發現問題、分析問題、解決問題的能力，從而激發學生的求知欲。創新型教學模式使學生從傳統教育束縛中解放出來，由被動變主動，由接受變獲取，使學生在學中做，在做中學，邊學邊做的課堂教學模式，充分調動了學生的主觀能動性，大大提高了學習積極性，解決了理論與實踐脫節的問題，促進了學生實踐能力的提高。

2.3 完善"創新、實踐"的課堂教學手段。目前，以現代教育技術為核心的網絡教學、多媒體教學正在開始改變我校課堂教學的面貌。這些現代化的教學手段激活了課堂教學，使傳統的主要依靠教材和教師講授的教學方法，逐步被充滿個性化的開放式的教學方法所代替。

隨著全球經濟一體化和"一帶一路"創新機制的運行，英語作為一門國際通用語言的作用顯得尤為重要。英語已滲透到了我們學習、工作、生活的方方面面，英語能力也成為新時期的技術工人必須具備的重要能力之一，這就對職業學校的英語教學提出了新的更高的要求，我們要秉承正確的英語教學理念，發揮英語教師的主導作用，改革創新傳統的教學模式和教學方法，培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的專門人才。

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