體育精神在中學體育教學中的滲透

沈孝

摘 要：現代社會的發展對中學生的教育提出了新的要求，對中學生的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。適應社會的發展，培養現代社會所需人才，是當前教育的主旋律。在中學體育教學中滲透體育精神的教育，潛移默化地熏陶和影響到中學生的人格形成，為全面地發展學生的人格精神起到重要作用，這是我們中學體育教師思考的重點，是中學體育教學追求的高層次目標。

關鍵詞：中學；體育精神；滲透

中學體育教學是培養全面發展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學去實現培養全面發展人才的艱苦使命的。做為體育教教育者對學生進行體育精神的滲透更加重要，中學生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關鍵時期，在這一時期中，他們的心理特征表現更加明顯，如運動，好表現自己等等，體育課的特點是在不斷活動中進行，這就為我們提供良好的時機，因此，利用體育課所提供的有利條件，自覺地將體育精神寓于體育教學的動靜之中，讓學生在參加體育活動的過程中，增強體質，陶冶情操，提高品德素養。

一、中學體育教學中的體育精神

社會學家曾證言，任何一種社會活動或現象，當它僅僅體現為技術層面時，它是低層次的、不成熟的。當它進入到人的精神的層面，人的意識的層面，并影響到人的人格、心理、意識及行為時，那它就進入了成熟的科學的階段。歷史上中外教育家們都沒有屏棄體育的教育功能，一再明確地把體育作為教育的三大支柱之一，其中一個重要的因素是體育對人的身心的教育和影響是獨特的，是其他學科所無法替代的。

什么是體育精神呢？體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風和意識。體育精神的教育是中學體育教學中更高層次的重要組成部分，不能忽視，應積極挖掘。

體育精神對中學生的全面教育、全面發展，對中學生人格精神的價值在于：培養中學生愉快的生活態度，較強的身心適應能力，個性的發展，個人行為的規范化、責任感，與同伴的合作精神，競爭、拼搏、信心、榮譽的信念，公正的看待問題，遵守規則和規定，遵從社會法規。中學體育教學的改革和深化，這是一個高層次的戰略目標，我們應當在體育精神的挖掘、提煉上，在體育精神教育的內容、方法和手段上狠下一番功夫。

二、體育精神在中學體育教學中的現狀

1.學生對體育精神的認識欠缺。

由于長期受傳統教學模式的影響，教師將知識一味地講給學生，學生也只是一股腦地聽、學。作為中學生他們眼中只有語文、數學、外語、物理、化學這幾門主要的課程，不僅僅是學生這樣認為，家長也這樣認為，老師同樣也這樣安排。體育課每周兩節甚至在將近期末考試時，還會被安排給其他課程，教師為了完成教學任務，在課堂上自然簡單介紹，還將部分的內容交由學生自學，體育精神從何體現，中學生如何去認識體育精神的精髓。

2.在教學中教師忽視體育精神的培養。

傳統的體育教學重視運動技能教學的結果，而忽視學生個體在技能學習過程中的進步幅度與表現出的獨立性和創新能力。教師缺乏這方面的開發，仍以老實聽話作為評價學生的標準，以教師為中心，并指揮和控制一切。而且要提高學生身心健康水平，已成為教育改革和發展的必然要求，也是中學體育教學改革的必行之路。

三、體育精神在中學體育教學中的滲透

在中學體育教學中通過體育精神的教育，潛移默化地熏陶和影響到中學生的人格形成，為全面地發展學生的人格精神起到重要作用，這應是我們中學體育教師思考的重點，是中學體育教學追求的高層次目標。中學體育教學中的體育精神社會學家曾證言，任何一種社會活動或現象，當它僅僅體現為技術層面時，它是低層次的，不成熟的。當它進入到人的精神的層面，人的意識的層面，并影響到人的人格、心理、意識及行為時，那它就進入了成熟的科學的階段。如何在中學體育教學中滲透體育精神，我在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規和教材的特點，嚴密課的組織教學，處理好突出事件，發揮集體力量等，把體育精神貫穿體育教學之中。下面根據我多年的體育教學實踐，談談粗淺的體會。

1.競爭精神的滲透。

體育精神是競爭精神的體現。競爭是體育與生俱來的天性，是體育的靈魂。體育本身就是在競爭中發展起來，在競爭中不斷完善的。體育精神本質上就是競爭精神，體育的魅力也就在于此。這種競爭集中體現在人與自然的競爭、人與他人的競爭以及人與自身的競爭中。因此，體育精神是一種挑戰自我的精神，任何體育運動都是對自身體能、智力、精神、意志、心理的考驗，都是對自身潛能最大限度的激發，都是對自身極限的挑戰。實力、意志品質和心理因素。這就要求我們在教學過程中培養學生的意志品質、心理素質，進行共產主義思想品德教教育。

2.合作精神的滲透。

體育精神是合作精神的展示。體育是崇尚合作、講究團隊精神的運動。對于足球、籃球、排球等集體運動來說，分工協作是勝利的根本保證。隊友之間必須分工協作，各司其職，集體戰斗。離開了合作，即便都是一流的運動員，也不能取勝。可以說，體育中的合作精神無處不在，沒有合作就沒有體育。冠軍是合作的結晶，體育是合作的運動。體育教學中，合作性表現較為突出，教學形式常采用的如集體練習、分組練習等，有個人之間，個人與集體之間，我們要求在教學訓練中，要互相幫助，互相促進，尊重對方，講文明禮貌，虛心向對方學習，讓學生明白只有合作才能取得好的成績。

3.公平、公正的滲透。

體育中的公平，體現在起點的公平上，所有運動員必須“在同一起跑線上”競爭；體現在規則的公平上，無論何種運動，都必須在共同的規則下進行；體現在執行規則的公平上，任何競技體育都有執法裁判保證其公平性；體現在處罰的嚴格上，對于競技中的違規行為有嚴格的制裁措施。通過體育運動，可以促進社會講公平、講正義，引導人們守規矩、守程序，推進群眾重規則、重法治。因此，學生在學習的過程中也會養成良好的品質。

體育精神在體育教學中滲透，關鍵在于中學體育教師自己的觀念和理性認識上升到這個高度，行動才能產生飛躍。另外，我們中學體育教師還應注重自身的人格精神對中學生的示范作用，嚴格要求自己，完善自身的人格精神。挖掘體育精神的要素，豐富和發展體育精神的教育方法手段，使我國的體育教學邁上一個新階段，是我們中學體育教師義不容辭的職責。endprint