初中道德與法治課培育學生法治意識的實踐與思考

陳開祥

摘要：隨著新課程改革的深入發展，對初中生的法制教育重視程度越來越高。培養和提升初中生的法治意識是當前初中道德與法治教師教育教學工作當中亟待解決的重要課題。加強對學生法治意識的培養和提升，能夠促使學生在實際的生活當中按照法律規定更好的履行義務、行使權力，依法規范自身的合法權益、遵守道德底線，做一個法治的堅定捍衛者和自覺遵守者，進而有助于學生的健康、全面的成長?；诖?，本文針對初中道德與法治課培育學生法治意識的方法與策略展開深入的分析和研究。

關鍵詞：初中道德與法治;課堂教學;學生法制意識;培養策略

中圖分類號：G633.2 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0128-01

Abstract： with the in-depth development of the new curriculum reform， more and more attention has been paid to legal education of junior high school students. To cultivate and enhance the rule of law awareness of junior middle school students is an important issue urgently to be solved in the teaching work of education， a moral and rule of law teacher in junior middle school. To strengthen the cultivation and promotion of students' consciousness of rule of law， to encourage students in real life the better performance of the obligations， the exercise of power according to laws， the specification in accordance with the law own legitimate rights and interests， abide by the moral bottom line， do a staunch defenders of the rule of law and consciously abide by， and thus helps to health， comprehensive growth of students. Based on this， this paper conducts an in-depth analysis and research on the methods and strategies of cultivating students' awareness of the rule of law in moral and rule of law courses in junior middle schools.

Key words：middle school morality and rule of law;Classroom instruction;Student legal consciousness;Training strategy

前言：在整體法治教育體系當中，學校對于學生法治方面的教育不到位，在道德與法治教學中對學生的培養程度較淺，很多時候教師都是對學生進行口頭上的說教，沒有將法治意識和法治素養等方面的培養內化于學生的行動和思想當中。在當前的初中道德與法治教學當中學生的法律知識掌握比較少，在法律方面的意識比較淡漠，在情感方面比較匱乏，因此，加強對學生法治教育的培養是非常重要的。由此能夠看出，加強對初中道德與法治課培育學生法治意識的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現實意義。

1 靈活運用教學方法，培養學生法治意識

在實際的初中道德與法治教學當中，教師可以靈活的運用教學方法，更好的培養學生的法治意識。在教學當中教師應該結合學生實際的身心和生活發展的特點，確定實際的教學內容，構建一種學生樂學的課堂情境，充分激發學生在學習方面的熱情，促使學生能夠在快樂的氛圍當中不斷的探究和思考，并且將教學當中的法治知識進行內化。

例如：在教學“拒絕身邊不良誘惑”的過程中，教師可以為學生舉出一些自己身邊沒有抵制住誘惑并且受到法律制裁的實際案例，或者是組織學生根據相關的法律小故事進行表演，通過這樣的方法引起與學生的共鳴，引發學生的思考，促使學生在守法、遵法方面的意識，并且能夠在實際的社會生活當中做一個好公民。

2 開展課外實踐活動，培養學生法治意識

在實際的初中道德與法治教學當中，教師可以帶領學生開展相關的課外實踐活動，更好的培養學生的法治意識。在對學生進行法治意識培養的過程中，教師可以與班主任一起開展法治主題班會、組織學生到法庭審理現場進行學習或者是開展模擬法庭等相關的活動開展實地教育，還能夠充分利用板報的作用定期宣傳相關的法治知識，講述一些身邊的法治故事，在憲法日舉辦一些法治知識有獎競答等相關的實踐活動。

例如：教師可以在周末組織學生一起參加“志愿協警”活動，在實踐當中學習相關協警的知識，觀摩協警日常的工作，熟悉相關的工作內容，讓學生能夠親自嘗試著協警日常的工作，這樣學生就會站在協警的角度對社會秩序進行感受，更深刻的理解法治的重要意義，能夠站在法律的角度思考問題。

3 滲透學生心理教育，培養學生法治意識

在實際的初中道德與法治教學當中，教師可以在開展法治教育的過程中滲透學生的心理教育，更好的培養學生的法治意識。將法治教育的內容轉變成為心理教育素材，并且能夠深刻挖掘心理教育當中所包含的法治教育內容。初中道德與法治教師應該遵循科學的教學規律，充分挖掘教學內容當中的心理輔導素材，在心理教育和法治教育相結合的方式對學生進行因勢利導。同時，教師還可以帶領學生通過表演情景劇等方面內化相關的法治知識。將學生實際生活當中一些較為真實的學生犯罪、違法的實際案例，正確引導學生能夠在課堂當中表演心理情景劇，探究問題、討論劇情“故事當中的主人公為什么會受到處罰？如果是你的話，你會怎么做？增么樣能夠有效避免違法犯罪？”在實際的教師和學生進行互動當中獲得結論，將心理教育與法治教育進行相互滲透，針對學生的法治教育能夠做到“潤物細無聲”。

4 利用媒體傳播作用，培養學生法治意識

在實際的初中道德與法治教學當中，教師可以充分利用媒體傳播的重要作用，更好的培養學生的法治意識。互聯網、廣播、媒體以及電視等都是國家傳播法治教育的關鍵性途徑，是學生能夠接受法治信息的重要渠道，因此，教師應該充分的利用媒體傳播所具有的重要作用，加強對學生的社會層次性法治教育。

例如：在教學“法律在我們身邊”一課時，教師可以要求學生在課后觀看《今日說法》、《焦點訪談》等相關的法制節目，并且能夠在觀看之后寫出觀看敢想、報告或者是心得等，促使學生能夠在這過程中提升自身法治意識，通過這樣的方式提醒自己什么事情能做什么事情是不能做的。

綜上所述，在當前新課程改革的背景下，教師應該極強對學生在法治意識方面的培養，促進學生核心素養的養成，促使學生能夠成為一個德才兼備的合格公民，進而能夠為國家的建設做出更大的貢獻。因此，教師應該靈活的運用教學方法，帶領學生開展相關的課外實踐活動，開展法治教育的過程中滲透學生的心理教育，充分利用媒體傳播的重要作用，更好的培養學生的法治意識，促進學生獲得更加全面的發展。

參考文獻：

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