學生發展核心素養一高中音樂學科核心素養的教學創新

趙連軍

摘要：高中音樂學科教育課程，能夠很好的培養學生的音樂感受與體驗興趣的能力，培養學生用音樂表達情感的能力，使學生在實現音樂感受與體驗時能逐步培養樂觀的生活態度，學生在學習音樂的同時能形成正確的審美觀以形成與社會主義價值觀相符的健康的審美態度。

關鍵詞：高中音樂；核心素養；教學創新

高中音樂的教學內容，學生應首先學習關于愛國，頌志等富有正能量的意義的音樂作品，以此培養學生的愛國主義情操，其次教師應該為學生樹立正確的審美觀，在學習的過程中讓學生喜歡的方式來學習以及表現音樂。

一、高中音樂學科的核心素養是什么

高中音樂學科的核心素養是為了培養學生用音樂表達情感的能力。從非常古老的洪荒時代開始，人類的祖先就可以聽過聲音的高低來表達自己的感情以及自己的想法，從某種有意義上來說音樂是直接從人類的勞動生活中產生出來的，因為在人類勞動開始的時候，相互傳遞信息的呼喊，還有豐收時喜悅伴隨的敲打聲，這些都是原始音樂的雛形，由此可見，在遠古時代，我們的祖先就懂得用簡單的音樂來表達自己情感。隨著時代的日益進步，音樂也在隨著時代的變遷而發生著巨大的變化，音樂的種類也是數不勝數，如：古典音樂，流行音樂，搖滾音樂，其中最受學生歡迎的應當是流行音樂，教師在教學的過程中應該實現教學的多元化，在學習愛國歌曲的同時也應該讓學生學習流行音樂，這樣能更好地增強學生的學習興趣，實現教學意義。當今時代的流行音樂數不勝數，而每種音樂所帶給人的感受都是不一樣的，那教師們應該去選擇一些有著不同意義的好的音樂去讓學生學習。教師在講解《音樂與人生》這一課的時候，引導學生感受、體驗《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒，感受音樂的形式要素，培養學生音樂鑒賞和評價的能力。在教學過程中可以首先播放騰格爾《天堂》的音頻，配合草原風光的圖片播放，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣，之后可以提問學生“從他的歌聲中感受到了什么”，從而讓學生說出他們的真實感受，提高音樂素養。音樂是人類情感交流的媒介，將一首好的歌曲交給學生并且賦予其新的表現形式，一首歌曲可以分為很多種風格來讓學生進行表演，例如慷慨激昂，或者是悲傷，亦或是平淡無奇，讓學生感受同一首歌曲賦予不同的感情所帶來的不一樣的感受感受音樂給人帶來的魅力。

二、如何選擇音樂進行教學創新

高中音樂這門課程就是為學生和老師展現廣闊的發展空間以及培養良好的文化素養，讓學生在學習音樂的同時能夠充分了解音樂文化的起源，對音樂有獨到的見解以及用音樂表達感情的能力。而音樂教育是學生易于接受的教育形式，是開放學生潛能的最好方法，由于音樂自身所帶來的魅力，讓學生將充分去想象，以此激發了學生自主學習的積極性，學生將音樂與自己的想象結合起來，并且用語言形容出來，這是一個提升學生想象力，和語言邏輯能力的好辦法。眾所周知，高中的學習任務是非常煩躁的，如果能在忙碌的學習生活的同時聆聽一些悅耳的歌曲，無疑是對于廣大高中生的抒發感情的一味良藥。作為老師家長應該鼓勵或者支持學生們學習音樂，而且鼓勵他們開口唱歌，并且是選擇自己喜歡的歌曲，這樣既能提升學生的學習興趣，也能抒發學生的情感。我們應該怎么去換位思考，并且感同身受呢學生的想法呢？教師在教學的過程中，可以對學生做一個小小的問卷調查，調查學生對于音樂的喜愛程度，喜歡哪種音樂，最喜歡的音樂的名字等等，從而熟悉學生的喜好，在與實際進行結合挑選音樂。讓學生準備一首自己最喜歡的音樂并且上臺演唱，并向大家介紹為什么會喜歡這首歌，這首歌帶給了你什么意義。這種創新的教學方式能讓學生多去感受不同種類的音樂，培養文化素養，不僅提高了課堂的活躍性，也提高了學生的積極性，也就是提高了學生的學習性，例如《我相信》這首流行歌，是一首非常有積極意義的歌，對未來的希望以及對生活樂觀積極的態度，激勵我們無論遇到多大的困難和挫折都不能放棄，不要失去信心！這樣的歌曲能夠帶給我們以無限的動力，并且能夠鼓勵我們在前進的道路上勇往直前不怕困難。

三、如何培養核心素養

作為一個教育工作者，不應該這只是教授知識，更應該做的是培養學生能夠終身適應社會的發展需求的能力。音樂雖然不是萬能的，但它是絕對有效的，隨著社會的發展，西方舶來品的涌入，音樂教學幫助學生樹立的不單單是審美與鑒賞能力，而且還可以增強學生對于美丑的辨別能力。因此我們也應該以培養學生培養健全的人格魅力為主要的目的，讓學生通過對音樂作品的欣賞，使學生從曲調中感受音樂帶來的情感。音樂在人類漫長的發展歷史過程中音樂能夠發展至今并且生生不息，必然有它的原因，我們在學習的過程中應該取其精華而用之，音樂是抽象的藝術，充滿感情，每一句歌詞的字里行間都帶著不一樣的情感，在學習的過程中來提升學生的表達情感的能力，能培養學生自身的文化修養，也形成了正確的審美觀，這對于學生在在以后的發展中，對于文化藝術理解有著非常大的作用。經調查證明，學生們認為聽歌并不會影響學習，反而聽一些歌曲能夠適當的調節自己的心情，還能緩解來自于生活和學習的壓力。音樂能表達心情無非是來自于生活，比如我聽見誰哼著輕快的歌，90%的人會認為這個人今天心情不錯。凡是都是有利有弊，音樂無疑能帶給人愉快的心情，但我們應該怎么去選擇音樂？每一種音樂的出現都有它的道理，而教育者應該去引導學生，多聽一些歌詞當中帶有正能量的歌曲，在適當的時間去聽音樂，不要沉迷于音樂無法自拔。在學習《高亢的西北腔》這一課的時候，通過欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調》，感受這兩首音樂的同時，能夠發現音樂的美，也能培養學生的愛國主義情操。教師應該去帶領學生樹立一個正確的審美觀念，并且引導學生多聽一些好的，有意義的歌曲。

結束語：

音樂教育是一門非常有意義的學科，對于現在的高中生有著極其深遠的意識，讓學生在感受不同的音樂的同時也能領略祖國的大好河山，培養學生的愛國主義精神，以及樹立一個良好的審美觀，為學生以后的藝術道路做了一個鋪墊。

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