生活元素在小學數學教學中的運用探討

肖偉平

摘 要：小學數學屬于小學教育中較為重要的學科，小學教學若將生活中的各項元素融入至教學過程中不僅能有效提高教學質量及效率，還能為減輕學生學習負擔及調動學生學習積極性起到一定的作用。在小學數學教學過程中如何將生活元素帶入小學數學教學中這一問題對于小學數學教學顯得尤為重要。為了分析生活元素在小學數學教學中的運用方式，筆者針對小學數學教學進行了有效分析，以此提高小學數學教學的效率及質量。

關鍵詞： 生活元素；小學數學；教學運用

【中圖分類號】 G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2236-1879（2017）05-0129-01

小學數學教育是一門與人們實際生活聯系較為密切且抽象的學科，在實際生活中可以從各方面找到數學的原型，如在進行商品買賣的過程中等，這足以說明小學數學教學的理論知識與實際生活的關系是緊密相連的及小學數學教育的重要性[1]。將生活中的元素引入至小學數學教學課堂能夠為教師進行高效的教學及縮短學生對知識的理解時間具有實際意義，在小學數學教學中運用生活元素還能在一定程度上吸引學生的興趣，提高學生分析問題的能力。

1 生活元素對于小學數學教學的意義及必要性

1.1 生活元素的意義

運用生活中存在的有形事物與數學教學中的無形數學知識進行聯系就是準確意義上的將生活元素帶入小學數學教學中，將生活元素帶入小學數學教學中不僅能方便學生對知識點的理解，節省學生的學習時間，還能有效將數學知識進行形象化及具體化，提高學生們的學習效率。將生活元素帶入小學數學教學中也對小學生運用所學知識解決生活中出現的問題的能力有所促進，培養小學生數學素養等品質。 小學數學知識來源于生活，在教學過程中借助生活中相關事務對數學相關數字及符號進行描述，讓枯燥無味的數學課堂變得更加形象化，更容易讓學生進行理解。在教學中應積極引導小學生們對現實生活中主動尋找與數學知識相關的元素并在課堂中進行描述，發展學生們發現事物的能力，提高學生們學習興趣。在生活中尋找數學內容及在數學知識點里發現生活元素能較好的鍛煉學生探索及發現的能力，培養學生細致觀察及思考的能力。

2 如何將生活元素帶入小學數學教學中？

2.1 努力尋找與數學相關的生活元素

在實際的教學過程中，以學生們熟悉的生活場景及新鮮事物為點，給予學生們觀察的時間，讓學生們接觸周圍環境中的事物，從周圍環境聯想到數學知識，體會到數學就在生活中，生活中存在數學知識。鼓勵學生將所學的數學知識聯系至現實生活中，運用自己學的數學知識去解決生活中出現的問題，培養學生們的創造能力，讓學生感受到學習數學的重要性及數學在生活中發揮的作用。如在進行長度單位計量單位的學習過程中，小學數學教師可以采用讓學生們動手量自己課桌、板凳的長度、寬度等方式，教會學生們進行長度、寬度的計量，再由計量的方式將學生們引入到面積的計算中去，讓學生們對知識點產生興趣[2]。

2.2 尋找熟悉的生活元素進行課堂教學

在生活中尋找熟悉的生活元素進行課堂教學活動能有效幫助學生進行深入理解，提高學生們學習的效率，還能消除學生們對知識的陌生感。通過生活中點點滴滴的小事集合教學內容，讓學生們更好理解，將抽象的內容變得有意思，學生們容易理解教師們教授的內容，能較快的能出答案。如在進行加減法的教課過程中可以采用生活中可以用到的例子，將學生進行角色互換，一個做買主，一個做老板，根據教師提供的商品進行購買，買一個練習本5毛錢，一支筆1塊錢，你一共花了多少錢？或者老師給你10元錢叫你買一個尺子，老板告訴你尺子2塊錢一個，問老板應找給你多少錢？通過此類與生活息息相關的案例讓學生們更好的理解知識點內容。

2.3 培養學生進行課后訓練

小學生接受新鮮事物的能力較強，在教學過程中教師除了在課堂上引入生活元素進行教學外，還可增加學生們課外作業的豐富內容，在布置作業的過程中盡可能的布置一些與生活有關的課外作業，在課外作業的布置過程中不能偏向于模式化，可以以學生的生活緊密相連，尋找一些學生感興趣的事物作為課外作業的參考內容，讓學生在課余時間自己獨立進行數學問題的探索及分析，提升學生的發散思維及動手能力[3]。如可以每天留一個動手操作作業，讓學生回家幫助媽媽買東西，買東西的過程中自己計算出給多少錢后老板應找回多少錢，看看自己算的對不對、在爸爸的幫助下量自己房間的寬度及長度，進而算出房間的面積大小、動手操作立體的長方形、正方形及三角形等。

3 結語

教學源于生活，高于生活，與生活有著千絲萬縷的聯系，數學是將客觀世界中較為抽象的、難以理解的知識采用數字的形式進行歸納及總結的一門學科。數學在社會中的應用較為廣泛，屬于社會生產活動中一種不可或缺的學科，在運用數學知識對客觀存在的事物進行數據計算及處理時，能將較為抽象、難以理解的問題采用數學的形式進行解決及處理，很大程度上降低了學生對抽象事物的認知及理解，幫助學生更好的理解知識點。小學數學教師應結合生活中的生活元素，將其帶入至課堂知識的學習中，不僅要在教材中挖掘關于生活相關的數學內容及知識，也要善于在生活中發現與數學密切相關的元素，通過生活元素帶入教學中激發學生們對數學學習的興趣及熱情，提高教學質量及學習效率。

參考文獻

[1] 朱金晶.淺析生活元素在小學數學教學中的運用[J].黑龍江科技信息，2009，（35）：249.

[2] 胡禮梅.對生活元素在小學數學教學中的應用研究[J].求知導刊，2015，（16）：105-105.

[3] 王洪俠.分析生活元素在小學數學教學中的運用[J].中國科教創新導刊，2013，（12）：155.