創新教學模式在高中體育教學中應用之我見

楊洋

摘 要：新課標下的高中體育的理念是什么？我們的高中體育教學如何適應現代教學的要求？怎樣在高中體育教學中創新教學模式？我就根據多年高中體育教學實踐，主要從四個方面闡述一些個人的教學思考。

關鍵詞：高中體育 營造氛圍 優化內容 注重技能

新課標下的高中體育提出了“以我們的學生為中心”的理念。本著這個理念，我們的教師在體育教學中，就必須要創造一些條件，極盡可能地把每一位學生的先天性創新潛能都有效地激發出來，促進他們潛能轉化現實的創造能力，培養我們學生的創造性思維，督促他們強化體能的鍛煉，增強自身體質，為每位學生的終身受益奠定夯實的基礎，使一每位高中學生的良好個性能有效得到張揚，從而培養高素質、具有創新意識、創新精神、創新能力和實踐能力以及身強體壯的一批優秀人才。為了實現這個遠大的目標，體育教學應該怎樣進行有效的課堂教學，教學的模式應該是怎么樣的？下面是我自已在體育教學中的體驗和看法。

一、要營造民主、平等、和諧的教學氛圍

體育教學的改革創新，首先要從我們教師自身做起，打造一個良好的師生關系，這種關系可以體現在為我們的學生創設一種民主、平等、和諧的教學氛圍，盡量減少對我們學生思維和行為的干涉和限制，對高中學生獨特的想法要及時給與鼓勵和表揚，師生關系是在一種民主、平等、和諧、信任的基礎上的和睦、融洽共處。高中學生在這樣的教育教學氛圍中學習體育知識及體育技能就會如虎添翼，其驚人的想象力和創造力就會得到極大的展現。而在我們課堂教育教學中，高中教師要想做到這一點，我們的教師就要和激情接吻，和微笑牽手，和情趣擁抱，真誠、真心的愛護我們的每一位學生，特別是對一些體弱多病的高中學生我們更應該加倍愛護，認真細心的指導協調性差和接受能力低的一些學生，要使他們能在課堂上感受到溫暖和快樂，給我們的學生以信任和尊重。學生在這種融洽的氛圍中去學習，其自身主體性能得到真正的有效體現，那么我們的學生能在愉悅中學習，他們的創造力就會得到充分的發揮。

二、 優化和選擇體育教學的內容，能促進創新能力的培養

體育教學內容的優化和精選對教育教學的效果有著直接的影響。體育內容和體育項目會豐富多姿，形式也多樣化，有深刻的趣味，也有挑戰的魅力，很能滿足我們高中學生的心理，其中的實踐性和開放性是有助于我們學生的創造性的發揮。因此，作為課堂教育教學的組織者，我們的一線教師要精心選擇和優化一些積極向上、這樣是有利于協調的項目對學生進行指導和訓練，尤其是要注意精選能體現團隊精神的項目或內容，讓我們的學生在充分展示個性的基礎之上，與團隊通力合作、相互交流、共同進步，這一點對于那些自私、封閉的一些學生顯得特別重要，這樣可以讓他們能夠樹立陽光心態和建立關懷協作意識。教師也要善于利用教學資源創造性使用教材，擬定適合一些中學生發展的體育項目或教學內容。而在我們的教育教學中要一定要注意因材施教，注意每個學生的個性差異，建立起有效地鼓勵機制，幫助我們的學生樹立自信心，肯定學生的每一點進步，使每一位學生在原有基礎上都有提高，都有發展，都能展現自己。學生只有在這么一種愉悅的課堂教學中，才能真正把自己內在的體育潛力得到釋放和開發。要做到這點，就要注意運用分層教學，這種教學能真正適合不同層次學生的學習需求。另外 ，教師對項目或教學內容的選擇要注意體現新、奇、特的特點，以激發學生的興趣、好奇心和探知欲望，從而培養學生的創新能力。

三、 要注重培養學生體育創新的技能

任何的創新活動都是需要依托知識的積累，體育創新也是同樣需要體育技術知識的積累。創新過程是要按照一定的模式形成的，它體現在時間順序、組織安排、不可倒逆和路徑依賴。它把教師的“教中學”和學生的“學中用”緊密結合起來。因此學生創新所需要具備的體育技術技能及體育知識一是要豐富，二是扎實。而且這些技術技能知識是一種帶有地方色彩、學生色彩的知識。教師要注意研究學生技能形成的規律，注意順應學生創新的自然路徑，強化學生的知識技能的積累和熟練。一個人的創造活動，是在技能高超的情況下產生更多的新想法、新活動。因此在教學中，對學生知識技能的積累就要講究方式方法，比如，運用發現法，教師在教學中，不是“授之以魚”而是“授之以漁”，讓學生運用自己已經掌握的知識技能或經驗，去發現問題，提出疑問，分析問題，去探索解決問題的方法，從而更快的掌握知識及動作要領，這種方法有利于調動學生的主動性。當然，除此以外，還可以運用問題教學法等等。一句話，任何教學方法，只要有利于學生知識技能的培養，教師都不煩去嘗試嘗試。

四、 利用現代科技手段突破教學難點

很多人一直以為：體育教學就是在室外對學生傳授體育知識和技能，而采用的教學模式一般就是“教師示范—學生模仿—強化鞏固”。事實上很多學生在教師的示范動作中，一下子根本就無法掌握動作要領，影響學習訓練的效果。而在現今的教學中，體育課堂同樣可以利用多媒體這一現代科技手段，將教師的示范動作緩慢演示給學生，幫助學生仔細觀察難度大的動作要領、動作過程，使學生進一步通過直觀的形象將理論知識得到強化，并運用于實踐。這樣有利于突破教學難點，把握動作要領，對學生掌握動作要領的效果和速度也會明顯提高。

教無定法，高中體育教學模式是需要教師根據各自的教學條件和教學資源以及教學對象，通過自己的探討和研究，找出適合自己學校或班級的方法去實施教學。其總的原則就是要圍繞新課標的理念，“以學生為中心”，通過體育教學，讓學生掌握體育知識及技能，并運用它們在自己的體育訓練或鍛煉中，提高身體素質，為學生終身受益奠定基礎。