淺析設置特色（體育）學前教育專業課程的重要性

陳翩翩 李建臣

摘要：近期十九大的召開，全民健身和加快推進體育強國建設再次在大會上報告，回顧黨的十六大、十七大、十八大報告關于體育的表述，全民健身成為貫穿始終的話題。《全民健身計劃2016—2020》中提出將青少年作為實施全民健身計劃的重點人群，大力普及青少年體育活動，提高青少年身體素質。而幼兒體育作為基礎，努力提高幼兒教育的功能價值，對于促進全民健身有著不可忽視的影響。高校學前教育專業是培養幼兒教師的重要來源，體育作為學前教育內容德、智、體、美的中的重要內容之一，體育特色學前教育專業課程的設置顯得尤其重要。本文結合我國的國家政策、社會需求以及特色學前教育對幼兒教育的價值分析，提出設置特色體育學前教育專業課程具有很重要的現實意義。

關鍵詞：學前教育；課程設置；幼兒體育

一、前言

隨著我國教育教學改革的進一步發展，幼兒教育的問題受到社會大眾的關注度越來越高。于2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）正式頒布，并提出教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育，要求2010-2020期間的發展目標為基本普及學前教育。目前我國隨著教育的普及、肥胖兒童的增長、幼兒教師重智輕體以及二胎政策的實施，加劇了學前教育人才需求量等問題的出現，學前教育事業面臨著巨大的挑戰。學前教育專業的人才培養是解決這一系列問題的有效途徑之一。當前我國學前教育專業課程設置缺乏體育特色，幼兒體育師資嚴重匱乏。結合國家政策和社會現實情況淺析我國設置特色（體育）學前教育專業課程的重要性。

目前我國隨著教育的普及、肥胖兒童的增長、幼兒教師重智輕體以及二胎政策的實施，加劇了學前教育人才需求量等問題的出現，學前教育事業面臨著巨大的挑戰。學前教育專業的人才培養是解決這一系列問題的有效途徑之一。當前我國學前教育專業課程設置缺乏體育特色，幼兒體育師資嚴重匱乏。結合國家政策和社會現實情況淺析我國設置特色（體育）學前教育專業課程的重要性。

二、我國政策的社會需求的分析

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中談到：教育是國家發展的基石。當今時代，是知識和智力之爭，是人才之爭，因此人才的培養和儲備成全球化格局中各國競爭與合作的重要談判資本。我國是人口大國，基本普及學前教育的這塊巨大的基石十分重要與緊迫。我國學制下學前教育的的幼兒在3—6歲，該年齡階段幼兒身心健康、智力發展以及良好生活習慣的養成對其一生有著重要的影響。因此學前教育應當遵循幼兒身心發展的規律，保證幼兒教育的科學性以及讓幼兒在快樂健康的環境中成長。

隨著我國基礎教育改革的推進，體育課程改革也在逐步深化，培養學生對體育運動的興趣和愛好以及獨立鍛煉身體的能力，為終身體育奠定基礎，綜合提升學生的體育文化素養，是體育課程改革的一個趨勢。近些年，幼兒教育已成為熱點話題，結合幼兒教育的教育方針和指導目標，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，在實施幼兒教育全面發展的過程中，幼兒體育教育飾演著一個重要的角色，在全面推進國民素質的教育中起著積極的作用。

在《幼兒園教育指導綱要》一文中提出：“ 幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育制度和終身教育的奠基階段。”幼兒教育應根據幼兒身心發展的敏感期，引導幼兒進行以游戲為基本活動，促進他們積極成長。

在《幼兒園教師專業標準（試行）》《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6 歲兒童學習與發展指南》三個文件中，共同提到幼兒教育形式、內容和方法務必遵循幼兒身心發展和幼兒學習的基本規律和特點，由此可見體育和游戲的開展在幼兒教育過程中的重要地位。

三、幼兒體育教師缺乏的現狀

隨著社會的發展和人民生活程度的提高，幼兒教育的問題引起全社會的充分關注。從國家層面，十八屆三中全會的《決議》將教育公平列為深化教育改革的重要內容，強調推進學前教育改革，促使全體人民學有所教、學有所成、學有所用。國家中長期教育改革和發展規劃綱要中指出，在未來10年要通過大力增加發展公辦幼兒園，積極扶持同時隨著在十八屆三中全會中提出單獨二胎政策的出臺，使得今后我國幼兒人數將大幅上升，毫無疑問，二胎的放開，將會出生大批嬰兒，這也就意味著過三、四年將會有大批的幼兒入園。在本來幼兒教師十分匱乏的情況下，進一步使得幼兒教育的資源將更加緊缺，教育質量也將受到嚴峻的挑戰。

發展學前教育，讓幼兒得到優質的教育資源和環境條件，是全社會的教育期望所在，是今后相當長一段時期教育改革的重要內容。由于我國才將學前期教育納入到義務教育的范疇，還未能及時建立相關系統的法律法規，以至幼兒教育無法統一，幼兒體育教育教學內容和時間開展上也不理想，原因之一是跟幼兒教師體育教學能力有很大關系。由此可見如何提高幼兒教育質量是非常重要的，并且幼兒教師在近幾年的需求量也不容忽視，所以有必要加快構建出一種具有體育特色的學前教育技術技能型教師的人才培養課程，完善教師教學體系。

四、高校學前教育（體育）對幼兒教育的價值

隨著二胎政策的出臺，幼兒教師需求量正在在急速增長，這不僅是幼兒教師數量需求增多，同時對幼兒教師培養的質量提出了新的要求。幼兒體育作為學前教育的基礎，是直接關懷幼兒身體的教育，發展幼兒體育，有利于幼兒身心健康、智力發展以及良好生活習慣的養成，最終為終身體育的意識奠定基礎，這將有利于整個國家社會的發展繁榮。有研究表明，在重慶市各級各類幼兒園中，幼兒體育教育活動普遍存在，可是專業幼兒體育教師極度匾乏。造成這種現象的原因主要與體育教育專業畢業生求職意愿和學前教育專業設置有很大關系。幼兒教育事業需要高質量的教師，促進幼兒教師成為專業化的職業。聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》提出：“幼兒教師要求具備一種經歷過嚴格而連續不斷地研究才能獲得并維持專業知識和專門技能的公共業務”。要想獲得這樣的專業知識和專門技能的進修機會，最直接的方法就是通過學校。因此高校學前教育專業在幼兒教育教師資培養方面發揮著主體作用，如何培養一名高質量具有體育特色的幼兒教師更為重要。

五、小結

高校學前教育專業是幼兒教育師資的重要來源，而幼兒體育作為幼兒教育內容的重要組成之一，應當嚴格加強對幼兒體育教師的培養標準。而高校學前教育課程的設置對于培養幼兒教育師資有著重要的影響，甚至直接影響到幼兒教育師資的質量。因此，結合我國教學改革中的政策文件、社會需要、特色體育對幼兒教育的價值等進行淺析，在高校設置特色（體育）學前教育專業課程具有重要的意義。

參考文獻：

[1]教育部.關于幼兒園教育指導綱要.教基 20 號.2001

[2]江崇民.國民體質測定標準[M].北京：中國標準出版社，2007.

[3]熊俊. 體育特色學前教育專業課程設置研究[D].武漢體育學院，2016.

[4]楊景元，陳夫桂. 論高校開設學前體育課程的必要性[J]. 體育世界（下旬刊），2013，（03）：104-106.

[5]趙薇.我國學前教育質量現狀的原因分析[J].學前教育研究，2012.

[6]崔康麗.重慶市幼兒體育教育現狀的調查研究[D].西南大學，2013

[7]王曉嵐，丁邦平.美國學前教育師資培養的方式、特點及其啟示[J].學前教育研究，2010