淺析初中數學小組學習的作用

李忠毅

摘 要：隨著教育理念的不斷改善和進步，合作自主的小組學習在初中教學中顯得日益重要，小組學習也逐漸成為初中數學教學中的重要組成部分。數學小組學習是對傳統初中數學教育的一種補充和提升，能培養學生的發散思維和合作精神，讓學生提升自己自主思維解決問題的能力。但是現期的小組討論學習仍存在諸多問題急需解決和完善。初中數學老師可以利用數學小組討論學習的優點進行教學，在教學的過程中發現小組討論學習的弊端并且不斷改進，讓小組討論學習成為提高課堂效率的一劑良方。

關鍵詞：初中數學；小組討論；課堂效率；創新精神

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-070-01

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一、小組討論學習的現狀和弊端

小組討論可以豐富課堂教學內容，幫助學生學習和記憶知識點，并且可以培養學生的發散思維和創新能力，在討論的過程中，可以讓學生認識到合作要性和發揚自己的個性，不再讓學生感到拘束和對課程產生厭學情緒。但是現期的數學小組討論，還有許多需要改進和完善的地方，一部分學生缺乏合作精神，在小組討論中不能做到心無旁騖，一心的討論教師布置的內容。還有一部分學生在小組討論中沒有領導，整個小組散漫，毫無效率可言。還有小組成員搭配不得當，有些小組都是內向的人，而有些都為自主的人，導致一些小組討論的進度極慢，渾渾噩噩，有些小組討論的積極性極高。這些就是小組討論的現狀和弊端，小組討論擁有它獨特的優勢和特點，但小組討論中存在的一些問題仍急需解決和完善，否則小組討論就是虛設，成為學生上課講小話、開小差的時間。

二、解決小組討論中存在的問題

雖然小組討論存在問題和不足，但我們不能否定它已經成為提高初中數學教育效率的重要一環。傳統的小組討論教師設置的討論問題淺顯且探索性低，教師應在設置討論問題時，應予問題以合理的設置，將原本淺顯的問題深化并展開。這樣可以讓學生的思考高度上升一個高度，并且這樣的問題更具探索性和延展度。深化難度增加的問題，讓學生不能在短時間內獲得答案，而要一個小組的成員共同思考，將大家的想法歸納總結起來，才能得出答案，這樣可以增加一個小組的談論時間和效率。針對討論效率低下的問題，教師應該在學生討論過程中，增加檢查巡視頻率，觀察每個小組的討論情況和討論積極性。對于成員分布不均的情況，教師可以根據學生的性格和學習領悟力，將不同性格的同學組合在一起，讓一個小組擁有不同個性的成員，讓學生在小組中發揮自己的個性和優點，活躍了討論氣氛。成功的小組討論，不僅需要教師的監督和改進，更重要的是同學重視小組討論，自愿積極的參加小組討論。

三、合理分配合作時間，指導小組討論

有一部分教師給學生的小組討論時間僅為兩三分鐘，學生很難在這么短的時間內對教師的問題進行思考、解析、分享和綜合不同意見，這就導致部分學生在思想上對小組討論怠慢和不認真。學生只能在站在淺顯的層面上分析和討論問題，并不能深入探討問題，這樣就無法達到小組討論的最終目的。教師應該結合自己提出的數學問題難易程度，給學生預留適當小組討論時間，讓學生在足夠的時間內表達自己的觀點，傾聽別人的意見。讓學生知道人與人之間思維的不同和懂得傾聽。

四、讓學生在討論中提升自我數學素質

教師在組織初中數學小組討論時，要讓學生在小組討論中提升自我的數學素質，素質教育和數學教育是密不可分的。

1.培養學生的邏輯思維。邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。培養學生的邏輯思維能力，有利于學生學習數學知識，邏輯能力在生活工作中也扮演著不可或缺的地位。

2.培養學生對抽象事務的感受能力。數學大部分知識都是抽象的，教師應培養學生將抽象化形象的能力。老師在講解抽象知識時，應結合生活中的物體或知識，向學生展示。

3.開發學生的智力。數學是一門邏輯性、條理性很強的學科，可以鍛煉學生的思維能力和思考能力。數學還可以培養學生不畏困難，迎難而上的精神。

在初中數學課堂教育中融入小組討論，可以為學生創造一個舒適、寬松、自由的學習環境，還可以讓學生對數學學習保持一個良好的心態，不產生厭學情緒。同時還可以滿足學生之間的思想交流和學會傾聽。正確有效的小組討論，可以提高初中數學課堂教學的效率，提高課堂積極性和趣味性。在小組討論學習中，可以讓學生知道合作學習的重要性。為創建一個高效的小組討論環境，教師和學生要共同努力，教師要進行討論檢查和結果反饋，學生要端正學習態度，積極配合教師上課進程和要求。在學習方面，合作學習顯得尤為重要，而小組討論學習是促進學生全面協調發展為目的，以學生交流合作為方式，以學生的學習為中心，培養學生的創新精神、協作精神、傾聽能力、合作意識。由此可見，初中數學教育開展小組討論是多么的重要，它能有效的提高初中數學課堂效率和課堂趣味，幫助學生增加對數學學習的興趣和動力。

[參考文獻]

[1]段龍龍.小組合作學習模式在初中數學教學中的應用分析[J].考試周刊，2015年9期.

[2]陳長尊.試論合作學習模式在初中數學教學中的運用[J].新課程學習·中旬，2013年5期.endprint