新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究

羅小琴

摘要：本文立足于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，就“新課程理念下，高中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的策略”展開(kāi)了分析研究。

關(guān)鍵詞：新課程理念 高中數(shù)學(xué) 有效性 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）20-0159-01

高中數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)階段的重點(diǎn)課程，關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展，但我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙了學(xué)生的健康科學(xué)發(fā)展，國(guó)家因此提出了新課改，且在如今新課程改革的要求下，數(shù)學(xué)教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但仍在許多方面存在著問(wèn)題，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要性

高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)安排較重，涉及代數(shù)、三角和幾何三部分的知識(shí)，并且每部分知識(shí)點(diǎn)也較多，學(xué)生要熟練掌握教材內(nèi)涉及的知識(shí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更大的要求。提高課堂效率有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，能夠保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。

二、當(dāng)前新課程理念下保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性中遇到的問(wèn)題

1.教師教學(xué)方式單一，且與學(xué)生的互動(dòng)較少

教師為了完成課堂的教學(xué)任務(wù)容易采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，只是一味地對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解不與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。這種教學(xué)方式存在的問(wèn)題是教學(xué)沒(méi)有考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)接受和掌握的實(shí)際情況，忽略了教學(xué)本質(zhì)中學(xué)生的位置，畢竟教學(xué)是為了學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展。不僅如此，單一的教學(xué)方式容易使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭煩、無(wú)聊的情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，嚴(yán)重降低數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.教師不注重學(xué)生創(chuàng)新能力等綜合能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的教學(xué)不僅僅是為了使學(xué)生掌握課本中的知識(shí)，而是為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生具備良好的素質(zhì)和才能，為國(guó)家的發(fā)展和人類的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但在實(shí)際教育過(guò)程中，教師缺乏對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力等綜合能力的重視，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，導(dǎo)致學(xué)生成為考試的機(jī)器不具備其他方面的能力。這嚴(yán)重影響了學(xué)生科學(xué)、健康的發(fā)展，致使學(xué)生存在較大的能力缺陷。

三、保證高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的具體措施

1.豐富教學(xué)方式，增加師生之間的互動(dòng)

要解決教學(xué)方式單一的問(wèn)題，就要提高教師的教學(xué)能力，使教師按照學(xué)生的實(shí)際情況采取豐富的教學(xué)手段，并在教學(xué)活動(dòng)中重視師生之間良性的交流互動(dòng)。比如在如今倡導(dǎo)多媒體教學(xué)的形式下，教師就可在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)。

在師生間的交流互動(dòng)方面，教師可在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的提問(wèn)，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，提高課堂教學(xué)效率，并且?guī)熒g的互動(dòng)可以促進(jìn)師生之間感情的培養(yǎng)，便于教學(xué)活動(dòng)更好地進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵，同時(shí)學(xué)生對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)計(jì)算的正確計(jì)算也是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的數(shù)學(xué)教育不僅可使學(xué)生具備必要的數(shù)學(xué)能力，還可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力、耐心和細(xì)心等多方面的能力。這就要求教師在日常的教學(xué)任務(wù)中要刻意地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如三角函數(shù)靈活運(yùn)用就可對(duì)同一題目得到多種解法，這就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。如例題：已知a為某一三角形的一個(gè)銳角且存在sina-cosa=15/11的關(guān)系，試判斷該三角形的類別。分析：通過(guò)角度判斷三角形的類型可知該三角形只能為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形中的一個(gè)，因此就要通過(guò)sina、cosa值的大小或正負(fù)判斷a為銳角、鈍角或直角。具體的解題方法有兩種，其一：將等式的兩面平方得1-2sina*cosa=225/121，化簡(jiǎn)得sina*cosa=-52/121，又因?yàn)樵谌切沃?°

有效的課堂教學(xué)是學(xué)生發(fā)展的根本且為了改變傳統(tǒng)教育模式的弊端，國(guó)家提出了新課程改革并對(duì)課堂教學(xué)效率有了明確的規(guī)定，因此，教師應(yīng)積極尋求提高課堂效率的方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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責(zé)任編輯：于蕾