如何加強高中數學高效課堂的建設探究

潘承猛

摘 要：時代的進步，促進了教育的改革，高中數學課程教學一直是人們非常關注的話題，新課改中明確表示，課堂才是素質教育的主要陣地，只有對開放式的課堂進行合理的構建，促進課堂的整體改革，才能有效的提高學生各個方面的能力，更是提高教學質量的關鍵。作為教師，應該對教學理念進行不斷的創新和改革，才能促進新課程改革的迅速發展。本文針對如何加強高中數學高效課堂的建設進行了論述，希望對我國高中數學教學事業的發展帶來一定的參考價值。

關鍵詞：加強；高中數學；高效課堂

就目前我國的現狀來看，對于大多數的教師而言，低效課堂成為了教學當中最大的難題。在數學課堂當中，學生無法對學習產生興趣，每次進行考試時，學生的成績差強人意，這讓學生的學習積極性很大程度的受到了打擊，更無法提高教學質量。隨著教育的改革，新課改中明確指出，高中階段，開展數學課堂，應該讓教學方式更加的豐富化，對學生的學習方法進行改革和創新，真正的實現了學生高效學習的目的。

一、加強高中數學高效課堂建設的重要意義

在高中教育當中，數學課程非常的關鍵，是高中階段的重要學科之一，直接影響到學生的高考成績，如果學生想要在考試中有一個良好的成績，作為學生，應該對數學的學習重視起來。然而，就目前我國的現狀來看，很多教師在進行數學課程教授時，以課堂教學為主，所以，對于現今的學生，以及教師而言，最關心的問題就是課堂教學以及學習的效率。怎么將有限的課堂時間進行充分的運用，讓課堂效率得到優化，這是當代教師和學生必須要探究的重點。新課改的實施，很大程度的改變了傳統數學教學方式，使得高效課堂的構建得以實現。構建高效課堂，最終的目的就是讓數學教學效率和質量得到相應的提升，因此，加強高中數學高效課堂的建設有著十分重要的意義。

二、高中數學高效課堂建構策略

（一）生活化教學內容，讓數學走進生活

數學和我們的生活有著密切的聯系，可以說，生活成就了數學，生活中比較常見的一些小零件，房屋的建設等都和數學知識有著密切的聯系。在實踐教學當中，教師應該以學生的生活經驗為出發點，引導學生對生活中常見的數學問題進行多加關注，在生活當中能夠進行數學的學習，并且將其運用到生活當中，從而對數學進行感悟、體會。教師是課堂中的組織者、引導者，應該善于在生活中挖掘數學素質，讓學生感受到數學與我們的生活息息相關，這樣才能讓學生更好的進行數學知識的學習。

例如，關于“異面直線”的內容，教師在對異面直線概念進行講解的過程中，教師可以將生活中比較熟悉的事物作為例子，比如教室，讓學生以“不在同一個平面上的兩條直線叫做異面直線”的定義，將教室中存在的異面直線尋找出來。也可以讓學生在課桌、文具盒等長方形的物體當中，進行異面直線的尋找。一般情況下，教材中的定義是非常的枯燥的，學生無法產生興趣，如果教師舉個生活中的例子，學生不僅非常熟悉，而且會產生濃厚的學習興趣，這樣能夠讓教學內容降低難度，更利于學生迅速的掌握知識。

再如，因為課堂教學的時間是四十五分鐘，教學時間比較有限，教師應該對學生的學習時間進行延伸，讓學生對生活中的數學現象進行多加關注。通過在教學中聯系學生的生活，這樣能夠讓學生學習數學的同時并走進生活，學生因為感覺熟悉，這樣更利于學生對數學知識的學習，使得學習效率很大程度的得到提升。

（二）引入流行元素，激發學生學習動機

曾經著名的思想家這樣講到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在教學當中，如果教師能夠讓學生對數學學習產生興趣，學生才能夠積極主動的參與到教學當中，并且主動的進行數學知識的探索，學生的主觀能動性才能真正的被調動起來。目前我國高中數學教學當中，主要的問題就是學生缺乏學習動機。

為了更好的開展數學課程教學，教師應該以學生的學習興趣和愛好為出發點，將現代的流行元素融入到數學課堂教學當中，更利于吸引學生的注意力，從而激發學生的學習興趣。

例如，在進行“二分法”概念內容的教學時，教師可以將大家非常熟悉的《快樂大本營》的相關內容融入到教學當中，其中有一個“菜肴估價”環節很適合本次的課程教學，通過對該內容的引入，從而讓學生能夠對課程教學內容更加的關注，《快樂大本營》有一期的節目當中，嘉賓是泰國馬里奧，節目中設計的環節就是“泰國菜”估價環節，主持人給其中的一道菜式進行了大致價格的介紹，價格范圍在98～158元，讓其他主持人進行菜價的猜測，《快樂大本營》節目是很多學生比較喜歡的一檔節目，更是學生非常熟悉的，通過在教學當中進行該節目的融入，能夠讓枯燥的數學概念變的更加生動、形象、有趣，從而激發學生的學習興趣和熱情，調動學生的主觀能動性，從而更好的掌握數學概念。

再如，信息技術在我們的生活中被廣泛的運用，更是很多高中學生非常熟悉的，教師在數學教學當中，可以通過多媒體技術的運用，將視頻、圖片等元素和數學教學內容進行有機的結合，在課上展現給學生，這樣能夠有效的激發學生的學習興趣，更可以讓學生深入的理解相關知識。

（三）有效變式訓練，培養學生探索能力

數學知識當中，涉及很多的解題內容，可以通過變式訓練對解題教學活動進行有效的開展，這是一種有效的方法，教師可以將題目的條件或者結論進行改變，通過歸納，一類問題得出多種解題思路，使得學生的推理、探索思維能力得到相應的培養。

例如，將《橢圓和它的標準方程》題目作為例子：一個圓的圓心是坐標原點，也是已知條件，其中，半徑是2，在該圓中的任何一個點P，向X軸作垂線段PP1，請求出線段PP1中點M的軌跡“。教師可以對該題目進行改變：一個圓的圓心是坐標原點，也是已知條件，其中，半徑是2，在該圓中的任何一個點P，向Y軸作垂線段PP1，請求出線段PP1中點M的軌跡，這樣的變式，對于學生來說是熟悉的，而且能夠得出多個答題的方法。

三、結束語

想要有效的開展高中數學課程教學，并且讓教學質量得到提升，高效課堂的構建起著關鍵性的作用，教師只有對教學理念、方法進行不斷的創新，靈活運用多種教學方法，調動學習氣氛，才能更利于學生能力的提升。

參考文獻：

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