提升學生表達能力的策略

黃海燕

[摘 要]流水賬式的文章，在學生的作文本上并不少見。無論是課內還是課外，孩子們的生活都是豐富多彩的，可下筆成文卻往往干癟無味。在分析學生習作存在問題的基礎上，探索提升學生表達能力的策略。

[關鍵詞]作文教學；語言能力；描寫能力

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）25-0095-01

流水賬式的文章，在學生的作文本上并不少見。無論是課內還是課外，學生們的生活都是豐富多彩的，可下筆成文卻往往干癟無味。那么，如何培養學生的表達能力呢？

一、學生作文中存在的表達上的問題

在平時的習作與交流中我發現學生們的表達存在著這樣一些問題：

（一）不能文從字順

很多時候，我們的學生習作中錯字、病句滿天飛。教師要想把一篇習作順順當當地讀下來，是件很不容易的事。省語文特級教師、著名習作教學大師管建剛也曾總結出學生習作中的諸多毛病，如“在病”“我病”“關聯詞病”等等，不一而足。

（二）不夠生動具體

有一位學生在寫雙湖公園時，寫道：“春天的雙湖公園更美麗，所有的花都開了，五顏六色的真好看。”這位學生就沒有抓住具體的細節進行描寫，這樣表達雙湖公園的美，不夠生動。這也是很多學生在寫作存在的問題，即不能通過具體生動的人或事表達自己想要表達的內容。

（三）缺少真情實感

《語文課程標準》指出：“在作文教學中，要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”正所謂“言為心聲”，然而縱觀當前很多小學生的作文，內容千篇一律，情感虛假失真，讀來干癟空洞。……