提高中職生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的教學(xué)實(shí)踐與探索

沈苗

摘 要：中職生普遍存在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，英語(yǔ)水平較低等問(wèn)題，英語(yǔ)教師要營(yíng)造寬松氛圍，通過(guò)傾聽(tīng)、誦讀、復(fù)述、模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平，這些是提高中職生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中職生；英語(yǔ)教學(xué)；口語(yǔ)能力；教學(xué)對(duì)策

中職生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，英語(yǔ)水平較低，在現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。一線(xiàn)英語(yǔ)教師應(yīng)思考該如何提高中職生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

一、營(yíng)造寬松氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

著名教育家羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧的課堂氣氛。”因此，教師在課堂上要營(yíng)造寬松、自由、平等、充滿(mǎn)活力的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)獲取知識(shí)、創(chuàng)新思維，增強(qiáng)他們的自信心。教師可以通過(guò)music、freetalk、role-play等活動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，在輕松愉悅的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，達(dá)到事半功倍的效果。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。教師應(yīng)建立平等的師生關(guān)系，這樣，學(xué)生才能敢想、敢說(shuō)、敢實(shí)踐。

二、提升中職生口語(yǔ)能力的技巧

1.細(xì)心傾聽(tīng)，培養(yǎng)語(yǔ)感

語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)，是口語(yǔ)能力的根本。聽(tīng)是英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的奠基石，聽(tīng)的過(guò)程就是識(shí)別和領(lǐng)會(huì)口頭語(yǔ)言，聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)課時(shí)通過(guò)多種渠道由淺入深地安排聽(tīng)力內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。一些聽(tīng)力網(wǎng)站，如可可聽(tīng)力網(wǎng)、普特英語(yǔ)聽(tīng)力為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了較好的學(xué)習(xí)資源。每日聽(tīng)力、美文誦讀幫助學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生可以收聽(tīng)VOA等一些新聞節(jié)目，了解西方的語(yǔ)言習(xí)慣。教師還可以播放一些勵(lì)志的英文電影，如《阿甘正傳》《美麗人生》《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解西方文化，同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的印象。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，聽(tīng)力訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，提高了學(xué)生聽(tīng)的能力，為說(shuō)英語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.勤讀能述，鍛煉口語(yǔ)

（1）堅(jiān)持讀背。朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。堅(jiān)持朗讀可以訓(xùn)練發(fā)音的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感，使學(xué)生掌握連讀、爆破、重音、停頓等發(fā)音技巧，儲(chǔ)存記憶英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、句子、段落等語(yǔ)言材料，以便在口語(yǔ)交際時(shí)迅速有效地提取有用的信息，使口語(yǔ)表達(dá)更加準(zhǔn)確、流利。此外，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生背誦一些經(jīng)典句型、美文美篇，如新東方的《美文背誦30篇》、文學(xué)名著段落等，積累這些精彩的語(yǔ)言材料不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，還能使學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言，說(shuō)出正確、流利的英語(yǔ)。

（2）重視復(fù)述。復(fù)述是指在學(xué)習(xí)文章并充分理解內(nèi)容和脈絡(luò)的前提下，根據(jù)自己的理解有條理地概括、重組文章，用自己的語(yǔ)言和方式將文章大意表達(dá)出來(lái)。任何形式的文章都可以進(jìn)行復(fù)述，包括教材中的課文、聽(tīng)力材料中的新聞、觀看的影片情節(jié)等。復(fù)述前，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，簡(jiǎn)化復(fù)述的內(nèi)容。教師可以有針對(duì)性地設(shè)置一些循序漸進(jìn)的問(wèn)題，給出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，勾勒提綱等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示串詞成句，連段成篇。復(fù)述時(shí)要語(yǔ)言流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，銜接自然，在固有知識(shí)的基礎(chǔ)上盡量運(yùn)用新知識(shí)來(lái)表達(dá)，達(dá)到溫故知新的效果。重視復(fù)述、勤于練習(xí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力自然就會(huì)提高。

（3）善于模仿。教師要鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)地道的音頻，看原聲電影，反復(fù)跟讀并模仿角色人物的發(fā)音。模仿材料的選擇要內(nèi)容簡(jiǎn)單、語(yǔ)言地道、發(fā)音清晰、語(yǔ)速自然，適合學(xué)生模仿，如課本音頻、趣配音、英語(yǔ)魔方秀等都可以使用。模仿過(guò)程要循序漸進(jìn)，才能增強(qiáng)模仿的有效性。模仿時(shí)，要積極投入到角色中去，先邊聽(tīng)邊反復(fù)跟讀，熟練后再脫稿進(jìn)行角色扮演，最后可將自己的模仿秀錄音與原音對(duì)比，找出不足并加以修正。學(xué)生在掌握模仿的方法和技巧前，教師應(yīng)先指導(dǎo)示范，如講授英語(yǔ)的發(fā)音技巧、斷句、英式和美式英語(yǔ)的差異等，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主進(jìn)行模仿，使語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言習(xí)慣準(zhǔn)確自然，并且熟記材料中的常用詞匯和句型，在日常交際中靈活使用。 模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)、提高英語(yǔ)口語(yǔ)的有效手段，模仿得多了，說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)自然語(yǔ)言流暢，語(yǔ)音純正。

三、提升中職生口語(yǔ)能力的教學(xué)對(duì)策

1.采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

網(wǎng)絡(luò)世界里有大量的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)資源，教師可以從中下載與教材內(nèi)容相關(guān)的有效資源，制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，極大地?cái)U(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)形式。教師要精心設(shè)計(jì)逼真生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境和直觀形象的語(yǔ)言素材，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體進(jìn)行有效的跟讀、對(duì)話(huà)和測(cè)試，以便使學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)更加直觀、立體，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們創(chuàng)造了一個(gè)多維空間，提供給學(xué)生一個(gè)自主、開(kāi)放、交流與合作的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師把豐富的教學(xué)資源簡(jiǎn)單、直觀、有效地傳輸給學(xué)生，布置在線(xiàn)作業(yè)，并及時(shí)地反饋評(píng)價(jià)，使教學(xué)信息有效互通，提高教學(xué)效率。學(xué)生可以調(diào)用資料或者利用線(xiàn)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自學(xué)，如“跟著Sam學(xué)英語(yǔ)”，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)模式，提供虛擬的英語(yǔ)交際場(chǎng)景，使學(xué)生置身于情景交融的英語(yǔ)環(huán)境中，在做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把教學(xué)從課堂延伸到課外，加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)、自測(cè)的積極性。這種煥然一新的教學(xué)模式使原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。

2.創(chuàng)設(shè)情境，把課堂變成英語(yǔ)交流的場(chǎng)所

（1）模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境。值日生的日?qǐng)?bào)、交作業(yè)、過(guò)節(jié)日等情景都可以作為話(huà)題練習(xí)口語(yǔ)。學(xué)生先進(jìn)行討論，然后通過(guò)對(duì)話(huà)表演的形式演繹出來(lái)。逼真的生活情境更能促使他們積極地參與對(duì)話(huà)，活學(xué)活用英語(yǔ)。

（2）充分利用現(xiàn)有教材。職業(yè)類(lèi)學(xué)校所選用的英語(yǔ)教材中每單元都含有角色扮演、結(jié)對(duì)練習(xí)和小組活動(dòng)等口語(yǔ)練習(xí)話(huà)題，這些話(huà)題與該單元知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，將這些話(huà)題融入情境中，學(xué)生通過(guò)練習(xí)不僅復(fù)習(xí)、鞏固了已有知識(shí)，還能將知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。

（3）設(shè)計(jì)游戲情境，寓教于樂(lè)。游戲情境的形式多樣，有競(jìng)賽、猜謎、唱歌、劇本表演等方式。教師組織學(xué)生有序地進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)，在輕松愉悅的氣氛中訓(xùn)練口語(yǔ)。活動(dòng)應(yīng)事先準(zhǔn)備，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生參與口語(yǔ)訓(xùn)練，在準(zhǔn)備充分的情況下，學(xué)生便能更自信、更有興致地投入英語(yǔ)表演。生動(dòng)的故事、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、才藝的展示，這些游戲情境的體驗(yàn)使學(xué)生輕松地掌握和運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和會(huì)話(huà)技能，最終實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

總之，教師要采取有效途徑和措施改善教學(xué)方法，營(yíng)造寬松的氛圍激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)傾聽(tīng)、讀背、復(fù)述、模仿等手段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，這些都有利于提高中職生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

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