淺談“以賽促學(xué)”模式在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的創(chuàng)新與反思

摘 要：隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，通過讓學(xué)生接觸比賽，在競賽中讓學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力，這是當(dāng)今實(shí)踐類課程教學(xué)改革的重要方向。本文通過對“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的分析，對其在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程中的重要作用進(jìn)行探討，為其進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：以賽促學(xué) 視覺傳達(dá) 教學(xué)反思

引言

與大廣賽結(jié)緣已有七年了，從參賽者到指導(dǎo)教師的角色轉(zhuǎn)換，從最初缺乏經(jīng)驗(yàn)到如今的熟練穩(wěn)重，我和學(xué)生們都在不斷地成長。從2013年獲得三項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)到2016年獲得七項(xiàng)全國獎(jiǎng)項(xiàng)，好的成績的背后也充滿了艱辛的汗水和痛苦的汗水。回顧大廣賽參賽過程，前期創(chuàng)意階段和制作過程的密切指導(dǎo)十分重要。記得2013年指導(dǎo)第六屆大廣賽時(shí)，我和學(xué)生們都沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，常常與他們在機(jī)房一起做創(chuàng)意思維導(dǎo)圖，一起尋找生活中的細(xì)節(jié)。那時(shí)，我常常介入同學(xué)們的創(chuàng)作過程，與他們互相交流想法，并針對他們的作品提出修改建議。同學(xué)們會(huì)非常重視我的意見和建議，并對作品做出相應(yīng)的修改。隨著近幾年的“一年一屆”的參賽和教學(xué)研究，我和同學(xué)們也對大廣賽有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解。[1]

一、“以賽促學(xué)”模式分析

1.“以賽促學(xué)”的內(nèi)涵

“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式，結(jié)合了課程理論與社會(huì)的實(shí)際要求，把行業(yè)與用人單位的需求真正的進(jìn)行融合，所以，在大廣賽中體現(xiàn)出來的，和具體行業(yè)內(nèi)容相結(jié)合的問題，對于培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力極為重要，大廣賽是一個(gè)極好的平臺(tái)，可以讓視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，同時(shí)借助比賽，可以讓學(xué)生從真正的需求入手，提升自己的技能與實(shí)踐能力，這對于學(xué)生將來的就業(yè)有極大的幫助。視覺傳達(dá)課程體系是以培育具有現(xiàn)代化技術(shù)的廣告人才為目的，以互聯(lián)網(wǎng)為舞臺(tái)、以實(shí)戰(zhàn)演練為基礎(chǔ)方法，修改課程目標(biāo)，改變課程體系和課程思想，構(gòu)建的新的廣告設(shè)計(jì)課程體系及所開設(shè)的全部廣告設(shè)計(jì)課程。加快以廣告設(shè)計(jì)為中心的課程體系的變革，需要統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變思想，實(shí)現(xiàn)傳授環(huán)節(jié)上的創(chuàng)新。廣告設(shè)計(jì)課程體系要從”產(chǎn)學(xué)融合”、”廣告設(shè)計(jì)”、”全球化”三個(gè)部分加速課程體系改變，通過產(chǎn)、學(xué)、研的融合，建設(shè)廣告設(shè)計(jì)型師資力量，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。并從舞臺(tái)設(shè)想、架構(gòu)設(shè)計(jì)、工作室建設(shè)、體系建設(shè)、培育目的修改、能力成分體系修改、”四新”資源建設(shè)、績效評(píng)定體系建設(shè)等部分介紹工作的具體方法及未來工作計(jì)劃。針對優(yōu)化各行各業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)特色專業(yè)人才，從人才培育目的與各行各業(yè)特色進(jìn)行改變，從課程體系調(diào)整、實(shí)踐體系調(diào)整、師資隊(duì)伍建設(shè)以及存在的難題等部分進(jìn)行變革。[2]

2.“以賽促學(xué)”對于教師的作用

大廣賽對于提升教師的理論水平與實(shí)踐能力也有著極大的幫助，因?yàn)榻處熜枰笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽，那么學(xué)生在比賽當(dāng)中遇到的問題，教師應(yīng)當(dāng)提前做好預(yù)案進(jìn)行解決，這對于教師的教學(xué)能力水平也是一次極大的挑戰(zhàn)。因此這就需要，教師進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，通過新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，讓學(xué)生得到提升。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該多進(jìn)行聽課、講課的比賽，使得教師之間加強(qiáng)交流，教師的教學(xué)水平能夠提升，更加透徹和深入地研究教材，使得畢業(yè)生在走上工作崗位時(shí)能夠具備一定的功底，在教學(xué)過程中做到有底氣，有的放矢；另一方面，應(yīng)大力開展一些實(shí)踐活動(dòng)，如講課說課比賽，教學(xué)探討，或一些有關(guān)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的辯論會(huì)，讓畢業(yè)生可以站在更高的知識(shí)基礎(chǔ)上，去思考、探討問題，體會(huì)視覺傳達(dá)等工作的啟發(fā)性及指導(dǎo)意義。

二、“以賽促學(xué)”的教學(xué)反思

1.對教學(xué)管理提出了新的要求

首先，需要優(yōu)化課程設(shè)置，鼓勵(lì)教育改革和創(chuàng)新，在教學(xué)形式、授課重點(diǎn)、知識(shí)內(nèi)容等方面都需要做出相應(yīng)的改革。其次，“以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促教”是學(xué)校整體實(shí)力的公開競爭，因此要求各個(gè)院校都需要樹立更明確的教學(xué)目標(biāo)來提升自身的競爭力。

2.促進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的改革

傳統(tǒng)的學(xué)校往往較為注重理論課程的教學(xué)，對于實(shí)踐相對忽視。但是技能大賽卻是對于這種教學(xué)形式進(jìn)行了沖擊，側(cè)重于學(xué)生對于專業(yè)理論知識(shí)的應(yīng)用，這需要學(xué)生在熟練掌握理論知識(shí)的前提下還要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.要求學(xué)生有更強(qiáng)的職業(yè)技能

隨著競賽的不斷推廣，學(xué)校對于學(xué)生的表現(xiàn)也更加重視，這就需要，學(xué)生有著更強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力與理論水平，才能讓學(xué)校和社會(huì)認(rèn)可，學(xué)生們的實(shí)際水平可以通過比賽進(jìn)行體現(xiàn)，這讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力可以極大的發(fā)展。[3]

結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展的同時(shí)，也帶來了很多的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)機(jī)會(huì)。視覺傳達(dá)專業(yè)要努力結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展情況，掌握廣告人才的需求動(dòng)態(tài)，改進(jìn)專業(yè)課程設(shè)置，讓專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和廣告發(fā)展現(xiàn)狀能盡量靠近。教師努力增強(qiáng)自身水平，不斷學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法方式，尋求更科學(xué)，學(xué)生接受更快的教學(xué)方法，爭取做到以賽促學(xué)，探索合適的視覺傳達(dá)教學(xué)方法，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性精神的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]侯曉暉.蔣曉紅.路健等.“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式實(shí)踐探索[J].教育教學(xué)論壇.2015.（16）：164-165.

[2]王臘苗.以賽促學(xué)以賽促教――中職學(xué)生技能大賽反思[J].才智.2014.（17）：108-108.

[3]楊昌洪.尹長根.“以賽促學(xué)、以賽促教”培養(yǎng)模式初探[J].課程教育研究.2012.（13）：63-63.

作者簡介：吳承亮 出生年月（1987-10-）性別：男 民族：漢 籍貫：江西贛州 學(xué)歷：本科，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。endprint