多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

田茂彬

摘 要：隨著信息激增和教育改革的深入開展，傳統(tǒng)教育越來越面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。本文首先介紹了多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，分析了多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)面臨的問題，最后提出多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中學(xué)英語 教學(xué)應(yīng)用

英語學(xué)科作為中學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)積極探索應(yīng)用多媒體技術(shù)的科學(xué)方法，不僅能夠提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)改革的推進(jìn)有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

一、多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

首先，提高學(xué)生積極性。在中學(xué)英語教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容形象化，實(shí)現(xiàn)圖像、聲音和文字的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而將抽象的英語知識(shí)變得具體而形象，提高課堂教學(xué)的吸引力。多媒體技術(shù)能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性；其次，增加課堂信息量。中學(xué)英語教學(xué)屬于語言學(xué)科，需要向?qū)W生講解大量的英語語言知識(shí)點(diǎn)，而多媒體技術(shù)為英語教師提供了方便。英語教師可以使用多媒體技術(shù)制作課件，使用課件進(jìn)行課堂講解，節(jié)省了英語教師的板書時(shí)間。另外，中學(xué)英語課程中還包含很多抽象的語法和概念，僅僅依靠口頭講解學(xué)生很難理解。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮恼Z法和概念轉(zhuǎn)化為具體的英語知識(shí)，方便學(xué)生理解和接受。如以英語訓(xùn)練課為例，在教過去將來時(shí)的時(shí)候，用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)一般將來時(shí)的句子：A UN report says that the world population will be 5 billion by the end of the twentieth century. 然后再問：What did a UN report say？學(xué)生回答：A UN report said that the world population would be 5 billion by the end of the twentieth century. 把畫線的單詞用紅色閃現(xiàn)，提醒學(xué)生如何將一般將來時(shí)轉(zhuǎn)化成過去將來時(shí)，并說明過去將來時(shí)主要用于賓語從句中的用法，然后再打出過去將來時(shí)的表現(xiàn)方式有兩種：（1）would + v.（2）was / were going to + v.及其句型轉(zhuǎn)換。再加上Workbook的練習(xí)，鞏固過去將來時(shí)的用法。另外，英語教師使用多媒體技術(shù)能夠利用網(wǎng)絡(luò)中的英語知識(shí)和資料來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂學(xué)習(xí)信息量；第三，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境。英語課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，需要教師組織學(xué)生開展大量的聽、說、讀、寫鍛煉。多媒體技術(shù)能夠利用影像、圖片等為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，融入情景角色，加強(qiáng)語言交流，進(jìn)而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力；第四，實(shí)現(xiàn)因材施教。多媒體技術(shù)能夠從多個(gè)角度和方位想學(xué)生展示英語知識(shí)，為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)材料，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和時(shí)間安排自主選擇合適的學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展；最后，提高英語教師素質(zhì)。在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)要求英語教師掌握基本的信息技術(shù)。在這種情況下，負(fù)責(zé)任的英語教師會(huì)積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)和多媒體教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)面臨的問題

（一）教師的多媒體素養(yǎng)不高

首先，部分中學(xué)英語教師的年齡較大，沒有接受過系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)，缺乏信息技術(shù)操作能力，不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，無法開展多媒體教學(xué)，導(dǎo)致多媒體技術(shù)無法在英語教學(xué)中應(yīng)用；其次，部分中學(xué)英語教師的教學(xué)觀念滯后，固守傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)是最重要的，缺乏教學(xué)改革的積極性，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)改革背景下的教學(xué)方法，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用有抵觸心理；最后，有些中學(xué)英語教師的教學(xué)能力不高，缺乏對(duì)多媒體技術(shù)的正確應(yīng)用，過度使用多媒體技術(shù)，對(duì)多媒體技術(shù)的依賴性較強(qiáng)，忽視了多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合。

（二）學(xué)生缺乏對(duì)多媒體技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)

首先，部分學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的被動(dòng)接收知識(shí)的教學(xué)方式，對(duì)多媒體技術(shù)的興趣不大，在課堂上仍習(xí)慣聽講座記筆記的聽課方式，缺乏對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)同；其次部分學(xué)生認(rèn)為教師使用多媒體技術(shù)十分新鮮，將精力集中在多媒體技術(shù)上，對(duì)畫面播放、視頻等十分感興趣，而忽視了對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)；最后，還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，將多媒體教學(xué)視為休閑課，沒有按照教師的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)要求去學(xué)習(xí)，也沒有將多媒體課程與日常學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)效率不高。

（三）學(xué)校缺乏對(duì)多媒體技術(shù)的重視

部分學(xué)校缺乏對(duì)教學(xué)改革的重視，學(xué)校的教學(xué)改革只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查。在這種情況下，學(xué)校忽視了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。具體來說，部分學(xué)校的多媒體設(shè)備不足，學(xué)校并沒有為每個(gè)教師都配備多媒體設(shè)備，教師在英語教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)十分不方便。部分學(xué)校為了避免多媒體設(shè)備的損壞，限制教師使用多媒體設(shè)備。如果教師想要使用多媒體設(shè)備需要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行請(qǐng)示，過程十分復(fù)雜，嚴(yán)重影響多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。部分學(xué)校缺乏對(duì)教師信息素養(yǎng)的重視，沒有引入高素質(zhì)信息技術(shù)人才，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用缺乏保障。

三、多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）堅(jiān)持以人為本

在新課改的趨勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念開展教學(xué)活動(dòng)，充分重視學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，明確教師和學(xué)生的需求。根據(jù)教師和學(xué)生的需求使用多媒體信息技術(shù)。具體來說，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心開展課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣使用信息技術(shù)，選擇合適的英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。另外，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)充分重視英語教師對(duì)學(xué)生的影響，堅(jiān)持以人為本，不斷提高英語教師的素質(zhì)。例如，學(xué)校可以組織英語教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高英語教師的信息技能和素養(yǎng)。另外，學(xué)校應(yīng)重視英語教師的個(gè)人魅力和高尚品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)英語教師的思想道德和職業(yè)道德教育，不斷提高英語教師的道德修養(yǎng)。

（二）整合教學(xué)方法

多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用需要英語教學(xué)方法的理論指導(dǎo)。英語教學(xué)與心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)有著密切的聯(lián)系，需要教師整合教學(xué)方法和教學(xué)理論。英語教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)教學(xué)理論和英語教學(xué)理論，堅(jiān)持英語教學(xué)理論的科學(xué)指導(dǎo)。英語教師應(yīng)將多媒體教學(xué)方法與本校英語教學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合，創(chuàng)新適合本校英語教學(xué)的科學(xué)方式。另外，中學(xué)英語教師應(yīng)將多媒體教學(xué)方法與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)方法的研究，不斷改進(jìn)多媒體教學(xué)方法，提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。

（三）調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

中學(xué)英語教師應(yīng)積極向?qū)W生宣傳多媒體技術(shù)在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的重視，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)同，使學(xué)生積極配合英語教師的多媒體教學(xué)。教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體技術(shù)自學(xué)，自主搜索網(wǎng)絡(luò)中的英語學(xué)習(xí)資料，運(yùn)用多媒體技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)微課學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

（四）加強(qiáng)學(xué)校重視

學(xué)校應(yīng)積極重視多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，加強(qiáng)多媒體基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為多媒體技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)積極設(shè)置多媒體教學(xué)的專項(xiàng)資金，用于購(gòu)買多媒體設(shè)備，引進(jìn)多媒體技術(shù)人才，為多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供資金保障；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極接入網(wǎng)絡(luò)寬帶，使教師和學(xué)生能夠上網(wǎng)學(xué)習(xí)，提高多媒體技術(shù)的利用效率；學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，組織教師開展多媒體教學(xué)研討會(huì)，積極探索多媒體教學(xué)在本校英語教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用。（作者單位：江西省吉安縣桐坪中學(xué)）

責(zé)任編輯：鄧 鈺