淺析提高中職語文教學質量的策略

冉雄芬

摘要：教育質量有宏觀與微觀之分。從宏觀層面看，教育質量即整個教育體系的質量，也可稱之為“體系質量”。所謂體系質量實質上是指其與系統規模、結構和效益等之間協調問題。也就是說，它以系統內部各要素之間是否協調一致為標準。什么時候系統各要素之間協調一致，什么時候就表現出較高的體系質量。微觀教育質量“最終體現在培養對象的質量上”，是指“教育水平高低和效果優劣的程度”，其“衡量標準是教育目的和各級各類學校的培養目標。前者規定受教育者一般的質量要求，亦教育的根本要求；后者規定受培養者的具體質量要求，是衡量人才是否合格的質量規格。”

關鍵詞：中職語文 ； 教學質量 ； 策略

語文是中職教育體系中的重點內容，也是從小學階段一直到大學階段的基礎學科，做好語文教學至關重要。中職教育體系中除了要重視專業教學以外，語文、數學等基礎課程教學是不可忽視的教學內容。語文課程是一門理論與實踐并重的課程，基礎理論知識是提升學生文學素養和文學積累的關鍵，聽說讀寫的練習時實踐教學的重要內容，提高語文教學的綜合質量是提升中職學生素質和就業能力的重要途徑。語文教學是中職學校培養專業技能人才的有效方式，不容忽視。

一、加強技能訓練，提高教學質量

語文課程作為傳統教學的精華，一定要經過技能訓練進而提高學生的文學素養和語文能力。語文技能訓練主要包括字詞讀寫、閱讀理解、寫作練習等。語文教材一般是由不同文體和風格的文章構成，內容豐富。語文教學主要是通過對語文實例的研究提高學生對語文知識的掌握。為了更好地提高學生的語文技能，教師要合理安排技能訓練。例如，每堂課之前的短文朗誦環節，鍛煉學生的語言表達能力；定期布置閱讀任務，拓寬課外知識，推薦優質讀物；定期組織寫作練習，選擇適合的題目，鍛煉學生的寫作能力。

二、運用討論式教學，有的放矢

在運用啟發式教學的同時，組織小組討論，可以收到很好的教學效果。小組討論可以激發學生學習的熱情和參與意識。目前，小組討論教學在中小學普遍運用，而作為中職學校也有必要將這一成熟教學方法運用到語文教學中。它有以下優點：第一，小組討論使學生動口動腦的機會增加，提高了學習的主動性，符合學生在課堂中的主體作用。第二，學生之間平等，能增強學生的自信心。第三，在討論中，學生從各種角度去思考問題，有利于培養學生思維的發散性和創造性。第四，逐步減少學生對教師的依賴性，培養學生勇于探索新知識、自主學習的習慣。第五，小組討論可使學生把大量感性材料上升到理性認識，然后發揮教師的主導作用，指導學生有效解決一些疑點、難點問題，得出正確的認識。 實踐證明，小組討論能充分發揮學生的主體地位，調動學生主動學習的積極性。為了達到良好的效果，讓學生討論的問題，必須是既讓學生感興趣，又能符合學生的實際認識水平。這就需要教師事先掌握學生的學習情況，了解他們已經知道什么，還應知道什么，對癥下藥，有的放矢。有位教育家說過，教學和教育的藝術技巧在于發揮每個學生的力量和可能性，使他感到腦力勞動中取得成功的喜悅。在語文教學中，教師要精心組織學生展開“小組討論”，要讓學生在交流中思考，在互助中提高，在鼓勵中自信。只要我們每一位教師心中懷揣著“一切為了每一位學生的發展”的素質教育的理念，才不會使小組討論只是課堂組織形式的一種點綴，才會增強學生學習的實效性。

三、加強“說”的訓練，提高學生適應社會能力

讀寫結合是傳統語文教學中的精華之一。因為它正確地反映了語文學習的一條規律，體現了語文技能訓練相輔相成、協調發展的辯證統一關系。語文教材是由一篇篇獨立成篇的不同文體、不同內容、不同風格的文章組成的?？梢哉f語文教學的實質就是通過一個個語文“例子”的分析、研究，使學生了解種種語文本質，熟練種種語文技能。為了更好地提高學生的語文技能，應把兩者相結合，發揮讀寫的雙重職能，并在此基礎上指導學生“說”的能力。說話是社會生活中應用極為廣泛、使用頻率極高的一項重要的語言活動。而說話能力是中職學生語文學習最薄弱的環節。針對中職學生畢業后直接面對社會的特點，教師應在平時的教學中有意識地進行一些“說”的訓練，培養學生能夠引經據典、能言善辯的有效溝通能力。這就需要教師在教學中設計一些語言情境，創造說話的氣氛，培養學生說話的情緒，激發他們的說話沖動，讓學生進入角色，暢所欲言。滿足了學生“說”的需要，同時他們又能更好地去理解文章。

四、做好語文教學評價工作

建立科學的語文教學評價體系，對推進語文課堂教學改革具有重要作用，評價目的是促進學生不斷發展和不斷進步。中職語文教學工作中，教師的一項重要任務就是對學生進行科學公正的評價，評價不可以分數及表面現象評價一個學生的優劣，而要從多角度、多方面進行細致觀察與了解學生，進而得出評價結果。如通過學生的課堂表現、學習態度、積極發言情況、作業完成情況、課堂小測等綜合評價一個學生，這樣會極大增強學生學習積極性，把學好語文基礎知識作為重點和目標，并進一步培養各種綜合能力，因此教師的評價在教學過程中很重要，每一位教師都要充分重視起來。

總之，語文作為中職教育體系中的重要學科，對學生文學素養和綜合素質的提高起到至關重要的作用。提高語文教學質量有利于奠定學生終身發展的基礎，中職語文教師要將能力培養作為語文教學的目標，強化學生技能，鍛煉學生思維能力，提升學生的語文素養和能力。

參考文獻：

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