歷史“史證”意識(shí)培養(yǎng)初探

盛錦雷

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度是任何學(xué)科都應(yīng)該堅(jiān)持的教學(xué)理念，歷史學(xué)科的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的核心就是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“史證”意識(shí)，本文就依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐探究如何培養(yǎng)學(xué)生史證意識(shí)的問題。

【關(guān)鍵詞】“史證”意識(shí)；歷史教學(xué)；初中

歷史是綜合性非常強(qiáng)的一門人文學(xué)科，教學(xué)中只有堅(jiān)持了實(shí)事求是的思想，貫徹了唯物主義歷史觀念，本著“論從史出”的原則，才能讓學(xué)生科學(xué)地理解和把握歷史的發(fā)展和變化，提升歷史的核心素養(yǎng)，所以說“用證據(jù)說話”培養(yǎng)學(xué)生的“史證”意識(shí)，就是歷史教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，也符合歷史課程的基本性質(zhì)。

一、堅(jiān)持“論從史出”的歷史原則

“論從史出，史論結(jié)合”是歷史教學(xué)的基本法則，教學(xué)中，對(duì)于歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象的分析和把握，除了仔細(xì)閱讀教材中的文字表述，更重要的是讓學(xué)生結(jié)合史料，在史料的分析和論證中建立起對(duì)歷史的辯證認(rèn)識(shí)，得出正確的歷史結(jié)論，提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

在貞觀之治的教學(xué)中，在講到唐太宗的治國(guó)思想時(shí)，教材文字?jǐn)⑹鍪恰疤铺趶牟憠验煹霓r(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到人民群眾的偉大，吸取了隋亡的教訓(xùn)”，為了能夠證明這個(gè)觀點(diǎn)，老師又選擇了教材上的圖片資料“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟”來進(jìn)行證明。最后總結(jié)貞觀之治的局面形成，老師用了兩個(gè)歷史史料，第一個(gè)利用多媒體展示敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”第二就是文字資料，選用了歷史史籍《資治通鑒》上一段話“天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。……