教育游戲在小學教育中的必要性與可行性

李穎

摘要：近年來，電腦游戲對兒童的學習和生活的強烈影響已受到社會各界的共同關注。人們在擔心游戲給孩子們帶來的負面影響的同時，也在思考它們深受學生們關注和喜愛的原因。專家們提出在教學活動中可以適當引入一些游戲元素，隨機教育游戲應運而生。教育游戲的出現給信息化教育帶來了巨大的革新，它可以激發學生的學習興趣，培養學生的探究能力，提高學生的學習效率，讓學生在玩中學，在學中體會娛樂的樂趣。 所以本文就是研究分析教育游戲在小學教育中的應用現狀及可行性。

關鍵詞：教育游戲，小學教育，應用現狀，可行性研究

1引言

小學是學生進入教育階段的第一步，是教育的根本基礎。因此，小學教育備受社會關注。在小學數學課堂中引進教育游戲，以游戲的方式引導學生掌握知識。這種新穎的教學途徑比較適合小學生的生理特征.游戲化的教學手段可以幫助他們集中注意力，更好地接收知識，提高學習質量和效率.所以，本文主要是研究教育游戲這個新概念在小學教育課堂中的可行性和必要性。

2教育游戲在小學教育中的應用現狀

隨著新課程的改革，為了能夠幫助學生在小學這個重要的階段培養好良好的習慣，學到更多的能力知識，就需要不斷地依靠新的東西來吸引小學生的眼球，而且根據市場調查以及信息化時代的發展，現在的學生對于比較傳統的教學方式是不太喜歡的，反而讓他們產生抵觸心理，而游戲概念的興起已經成為現在的小學生滿足好奇心以及豐富課外娛樂活動的需求，在教學中融入游戲的特點可以更好地抓住學生的興趣愛好。教育游戲的目的主要是通過游戲所設定的一些喜歡的場景迅速的勾起學生的樂趣，在游戲中加入主要教學的只是可以幫助學生在娛樂中也能學到東西。但是很多新奇的事物出現，總會遇到不認可，在絕大多數家長思想中，游戲是一個會讓自己孩子養成不良習慣的源頭。游戲從一開始到現在，都是比較負面的例子被大家所認知，所以將這種負面的事物融入到教學中，是無法避免學生在學習中玩物喪志，不能起到真正學習能力的提高與知識儲備的積攢，教學質量的提升。因此現階段下需要針對教育游戲的初衷以及可行性做一個全面的分析，盡可能地避開游戲給孩子帶來的不利因素。

3教育游戲在小學教育中的應用的必要性

3.1 激發學生學習興趣，娛樂中得到知識的灌輸。

傳統性的教學課堂是現在很多學生會產生對學習的抵觸心理的源頭，因為單調枯燥的課堂對于耐心不足的小學生來說，無疑是非常煎熬的過程，所以說現在的教育已經改變以往的強制性的應試教育，我們也將定期的考試作為幫助老師掌握學生對于課程的理解能力的評價手段，而非唯一評價標準去衡量一個學生的綜合能力，但是學生還是會對試卷有壓迫感，為了考試而去背書，為了不被老師和家長失望才去記憶，這種無形中的壓力也是學生不理解學習的主要原因。所以課堂教學的手段和方式需要隨著新課程改革進行不斷地創新，而教育游戲的概念被提出之后，教育主體：學生，很顯然是絕大多數的支持者，新興事物的出現勢必會在短時間內取得一定的效果，我們只要控制好教育游戲的各個弊端，將最主要的功能以及表現方式傳輸給學生就可以取得顯著的效果。而且教育游戲的設計并不是天馬行空的場景，只是為了幫助學生更容易去理解專業知識，所以在課堂中進行教育游戲，能夠更好的改變現階段學生普遍不熱愛學習的現狀，幫助他們重新認識教育，提高參與度，開發創新思維，提高理解能力，拓寬思路，在娛樂中學到知識，更好的理解并吸收教師所要傳輸的信息。

3.2 幫助教師快速提高教學質量。

教育游戲改變了傳統的死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，不斷探究，勤于動手，另外培養學生收集和處理信息的能力，最終獲得新知，本身在教學中，學生應該是整個教學中的主體對象，但是由于傳統的教學方式，老師處在了比較主體的位置，而學生卻被無形的壓力所產生不良的心理，所以教育游戲的出現能夠重新的確定學生學習的主體地位，提高學習的參與度，并且課堂原本沉重枯燥的氛圍也可以被歡快輕松的氣氛所取代，幫助教師更容易的進行教學，快速提升教學質量。

4教育游戲在小學教育中的應用策略與可行性

4.1 明確教育游戲的目的，游戲只是輔助學習，更重要的是達到快速培養學生學習興趣。

對于教育來說，將游戲應用到教育系統中，可以發揮出巨大的潛力。教育游戲能夠促進學生的創新意識不斷的提升，激發他們學習的樂趣以及動力，并且實現以學生為主題的教學地位，能夠提高學生的參與度，面對游戲中的困難不斷地去學會挑戰，培養他們永不言棄的性格。教育游戲的最終目的還是教育為主，游戲的選擇以及把控都要在可行范圍內，不會讓學生過多的去享受游戲帶給他們的樂趣，所以教育游戲在小學教育中的應用需要明確新興事物出現的目的，達到教育與游戲之間的平衡點，相輔相成，來快速地提高學生學習的興趣以及能力。

4.2 豐富游戲的形式，增加趣味性。

游戲的多樣性才能不斷地吸引學生，所以在教育中，教師應該考慮每一個學生的性格以及愛好，通過不同游戲方式的呈現，來盡可能多地提高學生的參與度，幫助他們改變以往的死記硬背和機械訓練，通過實踐來加深對書本知識的理解，并且利用不同形式的游戲，可以拓寬學生的建設，培養他們敢于直面挑戰，不斷探究并處理突發狀況的能力。

4.3 把控游戲教育的度，時間以及地點。

新興事物的出現，為了能夠實現其可行性，必須明確它會帶來的負面效應，盡可能多的給到全面的把控，所以需要教師把控好這個度，無論是時間還是地點，都要給到限制約束條件，也只有這樣才能幫助學生合理的利用教育游戲來提高自己的能力與習慣。

4.4 定期進行評測，結果導向。

測評是相當有必要的，也類似于試卷考核，定期給到學生知識的匯總結果，幫助教師更好的分析學生對于知識的理解掌握情況，教育游戲的好壞也是需要評測進行全面分析。所以定期的測評檢查是相當有必要的。

5結語

綜上所述，為了改變現階段學生不享受沉重枯燥的課堂現狀，為了幫助他們提高學習的樂趣，明確在教學過程中的主體地位，就需要依靠教育學習的融入，利用游戲的新穎來滿足學生的好奇心，在娛樂中進行學習，提高他們的能力以及培養習慣，以此來提高整體的教學質量。

參考文獻：

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