論新課改視野下初中數學教學的創新策略

黃玲芳

【摘 要】就新課改來說，主要包含了對現代人才培養上的要求以及對教育工作得到指導。因此，要堅持從與時俱進的角度出發，不斷提升學生的綜合素養，凸顯出學生的主體地位，保證教育的針對性與時效性。基于此本文針對在新課改基礎上的初中數學教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】新課改；初中數學教學；創新措施

在新課改中始終堅持從與時俱進的原則上入手，加強教育與滿足社會對人才需求之間的聯系，最大限度的發揮出教育的功能。因此，在這一背景下，初中數學教學就要從傳統的教育模式中解放出來，保證教育的針對性，激發學生的學習興趣，鼓勵學生主動參與到數學學習中去，提升數學素養。

一、現階段初中數學教學中存在的不足

1.教學目標上的不足

對初中數學教學進行調查可以看出去，雖然已經進行了教育改革，但是在許多環節上還是存在著較多道德問題，不僅難以滿足學生的學習需求，同時也降低了課堂教學的質量。由于長期受到傳統教育理念的影響，使得對學生的分數與學校中的升學率有著過多的關注，這樣也就造成了一些學校過多的要求提高學生的學習成績，并沒有認識帶培養學生思維能力與自學能力等方面的重要性。所進行的考試也主要是從考察知識上來進行的，由于對學生的自學能力沒有過多的關注，使得學生的個體發展受到了限制，最終也就難以滿足社會方面的需求。可以說由于學校方面對教育目標把握不準確，使得教育的效果難以提高，從而也就降低了學生綜合素養的培養效果。

2.教育觀念上的不足

在傳統的教育理念中，過多關注教師的教學，同時也堅持教師的主導地位。且在這種教學活動中，教師有著絕對的優勢，所安排的教學內容也難以滿足學生的學習興趣與需求。其次，在開展初中數學教學中，教師并沒有做好合理化的安排工作，而是選擇一些難度較大、過于復雜的知識，最終也就使得學生對數學知識產生出了抵觸的心理。在課堂中教師過多的向學生講述知識，學生只能被動的接受，從而也就造成了學生不愿意學習數學知識。

3.教學與生活聯系程度不高

對于數學教學來說，造成學生學習積極性不高的主要原因之一就是教育與學生生活實際相背離。由于課堂中教師單純向學生講述公式以及定義等，使得課堂教學氛圍十分枯燥，學生的學習積極性不高，不僅加大了學生學習上的難度，同時也降低了學生的學習效果。且在課堂中，教師單純向學生講述案例，并沒有與學生的日常生活聯系在一起，從而也就造成了學生的學習欲望不足。

二、在新課改背景下進行初中數學教學創新的措施

1.及時更新教育理念

為了滿足新課改的要求，提高課堂教學的質量，幫助學生養成良好的數學思維，教師就要做好改革與創新工作。可以說更新教學理念已經成為了進行數學教學創新的重要環節之一。因此，在實際中教師就要及時樹立起先進的教育理念，發揮出學生的主體作用，通過對學生進行有針對性的指導與幫助，以此來滿足學生的學習需求。也就是說，教師在教學中就要始終堅持為學生所服務，同時還要對學生的學習過程進行指導與控制，為保證課堂教學的順利進行奠定基礎。

2.及時更新教育方式

在教育改革的影響下，教師就要及時運用好現代化的教育方法，保證教學的順利進行，不斷提升課堂教學的質量，培養好學生的綜合能力，引導學生掌握好學習的方法。

第一，要激發出學生的學習積極性。興趣是最好的老師，只有在學習興趣的影響下，學生才能主動參與到學習中去。但是對于數學知識來說，存在著許多的定義與公式等，加之趣味性不足，很容易打擊學生的學習積極性。因此，在教學中教師就要從調動學生學習興趣的角度上出發，借助先進的教學手段來輔助教學的開展，同時還要利用好學生的感官與視覺等，吸引學生的目光，激發出學生的學習欲望。其次，教師就要主動加強數學知識與生活實際之間的聯系，幫助學生理解好數學知識的意義與重要性。如學生在學習統計知識的過程中，教師就可以讓學生對零花錢進行調查，通過融入統計知識，以此來提高學生對零花錢的規劃合理性。

第二，構建出良好的師生關系。教師與學生組成了課堂教學。所以教師就要主動與學生進行情感交流，幫助學生掌握好基本數學知識，形成科學嚴謹的態度，以此來養成良好的學習習慣。其次，教師還要發揮出自身的指導作用，凸顯出學生的主體性，通過與學生一起探討知識的形成等，以此來激發出學生的學習欲望。可以說平等友好的師生關系已經成為了保證課堂教學效果的基礎，同時也是滿足教育改革要求的重要方法之一。

三、結語

綜上所述可以看出，在新課改的影響下，要對初中數學教學進行創新與完善，激發出學生的學習欲望，完善教學方法，在提高學生學習效果的同時，也要培養好學生的探究能力與自主學習能力，提高課堂教學的質量，實現教育改革與發展的目標。

參考文獻：

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