探究如何提高小學語文教學質量

樊瑜

【摘 要】課堂作為小學生接觸小學語文的第一課堂，對于他們來說是非常重要且必要的。所以在小學語文的教學活動中，教師要營造出一個良好的課堂氛圍來幫助小學生集中注意力，讓他們學好語文，學會做人，通過語文學習來培養自己的人文素養。

【關鍵詞】小學語文 教學質量 課堂氛圍 人文素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.132

隨著時代的不斷發展，學生們的思想也在發生變化，他們不再拘泥于傳統的應試教育，而是需要新鮮的課堂氛圍，創新的教學方式，只有不斷的革新教育的模式，才能讓如今的小學生們接受到最新的思想，激發他們學習小學語文的熱情和活力?；诖耍疚膶⑻骄咳绾螌πW語文的課堂進行革新，來提高教師的教學質量以及學生的學習水平。

一、融洽的師生關系是成功的第一步

語文教師想要給小學生營造一種溫暖和諧的課堂氛圍，那么首先就要與學生之間形成一種融洽的、平等的和諧關系。有了這一基礎之后就能夠很好的給學生營造出良好的語文學習氛圍，讓小學生盡可能的集中注意力，將自己的心思放在課堂上，進而提高教師的教學質量。而想要有一個融洽的師生關系，教師首要的就是要學會傾聽學生的意見和心聲。小學生是一個非常特殊的群體，他們的思想意識都還未定型，所以教師要給予他們尤其的關心和交流，主動地去了解他們的想法，拉近與他們之間的距離，在成為老師的同時也成為他們的朋友，進而對他們進行引導和幫助。

古人言：“親其師方能信其道”，當學生們與教師形成了良好的師生關系后，自然就會喜歡上這門學科，進而認真的聽講，聽取教師的意見。而且這種建立在興趣和喜愛之上的學習心態在小學階段十分明顯，這是小學生特有的性質。教師若是能夠抓住這個關鍵，就能夠有效地提高學生的學習水平。其次，教師與學生之間的和諧關系還建立在教師與學生心中都有愛的基礎之上。小學生是一個非常敏感的群體，若是一個教師對學生的態度不好，或者有明顯的偏愛等不當的情緒出現時，就會讓學生感到心里不舒服，因為厭惡教師的行為很可能導致學生放棄這門學科的學習。小學階段的學生很情緒化，他們若是喜歡一門學科就會努力去學，但若是討厭一門學科也就會立馬放棄，沒有什么心理負擔。所以語文教師在教學時一定要做到一視同仁，要給每個學生同等的愛和關注，這樣才能真正與每個學生都建立起良好的師生關系，進而達到營造出融洽的課堂氛圍的目的，提高教學效率和質量。

最后則是小學語文教師應當以身作則，隨時隨地重視自身的言行舉止。小學生很容易在各個方面都去模仿他人，這是他們的天性，而教師是學生在學校里接觸時間最長的榜樣，理所應當承擔起榜樣的作用。因此，教師要重視對自身個人素質的提升和個人形象的塑造。真正有知識內涵的教師能夠從內到外的讓學生們信服，進而學生自然而然的就會去模仿他，學習他。而語文教師在教學時還要注重知識的嚴謹性和廣闊性。小學生還沒有什么知識的判斷能力，所以教師的每一句話、每一個動作都會對他們產生巨大的影響，因此教師在與學生進行溝通交流時，要注意自己的言辭是否得當，是否正確，給學生樹立起良好的學習榜樣。特別是對于語文這門學科來說，教師的知識淵博是非常重要的，要能夠讓學生感受到語文文化的博大精深，了解到多閱讀的好處所在，讓學生真正地愛上小學語文。

二、課堂是學生的第一學習之處

眾所周知，一節課的時間非常短暫，那么教師怎么樣才能在極為有限的時間內教給學生最好最重要的知識就成了課堂有質量的關鍵所在。所以，語文教師要在上課之前進行精心的備課，盡可能的在有限的課堂上濃縮出精華來講給學生們聽。因此教師在課后所做的努力其實比學生還要多，還要辛苦。教師要充分的了解教材的內容，做出精心的準備，然后再根據每個學生自身的實際情況來調整自己的教學，再配合上多媒體設備等新穎有趣的教學方式來吸引小學生的注意力，讓他們盡量將注意力集中在課堂上，盡可能的在課堂上跟著教師的節奏去學習小學語文。而這些都要基于教師對教材有一個多次的了解和準備，才能做到真正的熟爛于心，用自己的知識和方法來理解所學習的內容，通過對知識的內化，再傳授給學生，這樣的課堂才是有效率的課堂。

當然，課堂不只是教師一個人的，所謂“教學”，是一個“教”與“學”都存在的過程，因此只有當學生與教師充分互動起來以后才能真正的達到課堂最佳的效果。所以在小學語文的教學課堂上，真正的主體是學生自身，而教師只是起到一個輔助、引導的過程。語文是一門與生活息息相關的學科，它具有獨特的人文氣息和文化底蘊，對于小學生來說其實比較容易接受，也很容易受到氣氛的感染，激發起學習的興趣。因此在小學語文的課堂上，教師要合理的利用資源來調動學生的學習語文的積極性和主動性，讓他們主動參與到學習中去，發表自己的感想和看法，在課堂上活躍起來，成為真正的主人。在這樣的氛圍之下，課堂會變得非常輕松愉快，適合小學生的學習心態。而學生在這個過程中也能充分的鍛煉自身的能力和膽量，他們的邏輯思維能力，他們的自我表達能力都是通過在課堂上一點一滴的積累而得到完善和提高的。

所以課堂作為學生的第一學習之處，是最有效率也是最有效果的學習。教師和學生都要把握好課堂的時間來盡可能的提高自身的能力。與此同時，二者之間的溝通和互動也是必不可少的，只有教師與學生之間建立了良好的溝通和互動才能將語文課堂的效果達到最大化。

三、結束語

其實，我們要求學生學習語文這門學科不是為了學生能夠在這門學科上有多大的造詣，也不是為了學生能夠在應試教育中取得多大的成功。小學語文最重要的地方在于讓學生培養起良好的學習習慣，卓越的處事能力，正確的思想意識以及各種優秀的精神品質。所謂“先學會如何做人，再學會如何學習”就是這個道理，小學語文不僅僅能夠讓學生學到真正的知識和技術，還能夠鍛煉學生的能力和培養他們的人文素養、素質教育。

總而言之，想要提高小學語文課堂的教學質量，首先就要建立一個良好融洽的師生關系，在此基礎上再將語文課堂進行一番精心的打造和準備，讓教師和學生都能夠在語文課堂上暢所欲言，成為課堂的主人，充分發揮學生的主觀能動性，在課堂上集中注意力。其實想要學好小學語文并不難，只要有毅力、有恒心、有興趣，那就能夠在這門學科上取得很大的進步與成就，世上無難事，只怕有心人。endprint