淺談新時期職業學校“機械制圖”課程教學的改革

許磊

【摘 要】“機械制圖”課程，為職業學校的主要課程之一，是培養學生機械制圖的理論與實踐素質的主要途徑。本文在分析了職業學校“機械制圖”課程的特點的基礎上，從教學理念、教學內容、教學方式及技術四方面，深入剖析了當前課程的教學現狀，并根據新時期社會對“機械制圖”類人才的要求，針對其中存在的問題，提出了相應的改革建議，以期能夠為教師的教學提供參考。

【關鍵詞】“機械制圖” 興趣教學 零件剖視圖

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.183

職業院校的專業類型，具有多樣化的特點，“機械制圖”即為學校的主要專業之一。隨著社會對人才實踐水平以及整體素質要求的逐漸提高，傳統的機械制圖教學方法，已無法滿足學生的就業需求，教學方式及內容等方面存在的問題逐漸暴露。以新時期的要求為基礎，加強對“機械制圖”課程的教學改革，是職業院校成長需關注的重點。

一、職業學校“機械制圖”課程的特點

職業學校“機械制圖”課程的特點主要體現在以下方面[1]：（1）互動性：“機械制圖”課程有關知識理解難度較大，教師需加強與學生的互動，通過提問等方法，引導學生主動的解決問題。（2）實踐性：與理論相比，職業院校“機械制圖”類專業應更加傾向于實踐教學，這是解決學生就業問題的主要途徑。（3）活躍性：“機械制圖”課程本身較為枯燥，學生的學習興趣低，因此，建立活躍的課堂氛圍較為關鍵。（4）技術性：該課程理論知識難度大，單獨采用口頭講述法教學，效率低，必須將計算機技術等應用到教學中，以提高教學效率。

二、職業學校“機械制圖”課程教學現狀

（一）教學理念陳舊

當前職業學校“機械制圖”課程的教學理念以“以教師為主體”為主。教學過程中，教師往往利用一整節課的時間講解有關理論知識，學生基本無法參與到課堂當中。采用上述方法教學，學生的主人翁意識一般較弱。長此以往，容易導致學生失去自主學習能力，僅能夠被動地按照教師的思路學習，對其“機械制圖”技能的培養不利，與新時期的要求不符[2]。

（二）理論重于實踐

“理論重于實踐”是職業院校“機械制圖”課程的教學內容特點之一，主要體現在理論課程比例大、學生實踐機會少這一方面。學生的機械制圖技能，在很大程度上取決于其對機械構成零件的了解程度。單純采用理論方法教學，學生很難深入的掌握有關知識，學習效率低。提高實踐課程的比例，是解決上述問題的主要方法。

（三）學會生興趣低下

當前職業學校的教學方式，以“填鴨式教學”為主，教師會通過口頭講授的方法，不斷的將相應知識灌輸給學生，學生的學習興趣較低。長此以往，容易對學生的學習積極性造成影響。新時期，“興趣教學法”的出現有效解決了上述問題。將該教學方法應用到“機械制圖”課程的教學中，提高學生的學習興趣，開始變得急切。

三、新時期職業學校“機械制圖”課程教學的改革方法

以課程教學案例為依據，詳細闡述了新時期職業學校“機械制圖”課程教學的改革方法：

（一）教學理念改革

應改“以教師為主體”為“以學生為主體”，改革教學理念，以適應新時期對“機械制圖”類人才技能的要求。以“機件表達方法”一章中“機械剖視圖”一課為例，教師應采用以下方法教學：（1）教學導入：以PPT或口頭導入的方法，引出本節課的教學內容——機械的剖視圖。教師同樣可采用提問的方法，詢問學生目前所了解的有關剖視圖的知識。當學生回答后，教師需予以鼓勵，并正式展開教學。（2）教學過程：教師結合Flash動畫等，為學生講解有關內容。講解完成后，可要求學生畫出某一機械的剖視圖。（3）要求學生以小組的形式畫出剖視圖，繪制完成后，由教師對比并評價各個小組的繪制成果，就存在的問題，給出相應改進建議。采用上述方法教學，將課堂時間更多的留給學生，對學生獨立學習能力的培養，以及教學理念的優化，具有積極意義，與新時期的特點較為適應。

（二）教學內容改革

應改“重理論輕實踐”為“理論與實踐并重”，提高學生的操作技能，確保學生能夠更加符合現代企業對人才的要求。以“零件圖”繪制一課為例，教師可采用以下方法教學：（1）帶領學生了解與“零件圖”繪制有關的知識，包括零件的正確表達方法、尺寸的標準方法以及公差的計算方法等，提高學生對理論知識的了解水平。（2）開設實踐課程，由教師帶領學生進入機械制造企業中，觀察零件的生產過程。觀察的同時，教師需不斷為學生講解每一項重點知識，提高學生對各零件的了解水平。

將理論教學與實踐教學相結合，能夠使學生的理論知識在實踐中得到深化。在現場觀察零件的特點及機械制造的過程后，學生的機械制圖水平的提高速度往往更快。

（三）教學方式改革

應改“填鴨式教學法”為“興趣式教學法”，培養學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，提高職業學校“機械制圖”課程的教學質量。以“圖線、字體與比例”一課為例，教師可采用以下方法教學：（1）提問：同學們，有誰還記得老師上幾節課講的設計圖的類型呢？如果不記得的話，請大家用最快的時間翻書找到設計圖。（2）給學生1分鐘的時間查找，1分鐘后提問：大家觀察一下，設計圖是由哪幾要素構成的呢？引出本節課的主題——“圖線、字體與比例”。

采用上述方法教學，要求學生快速翻書查找設計圖，能夠有效活躍課堂氣氛。另外，還能夠使學生感受到競爭，對其學習積極性及興趣的提升，具有重要的價值。

研究發現，當前職業學校“機械制圖”課程教學存在的問題，主要體現在“教學理念陳舊”、“理論重于實踐”及“教學方法落后”三方面。教師應深入認識到新時期社會對“機械制圖”類人才基本素養的要求，以提高學生的就業率為目的，改革教學理念、增加實踐課程所占的比例、將興趣教學法應用到具體教學中，為學生整體素養的提升奠定基礎。

參考文獻

[1]楊文平.基于課程改革背景分析中職數控機械教學改革策略[J/OL].中國培訓，201706（15）：133-134.

[2]孫簃.職業學校機械制圖與計算機繪圖課程教學改革淺探[J].中國職業技術教育，2013，12（11）：26-28.endprint