小學(xué)課堂教學(xué)中和諧師生關(guān)系實(shí)踐構(gòu)建

李婷

【摘要】師生關(guān)系是指學(xué)生和教師為了完成教學(xué)任務(wù)，將教育和教學(xué)活動當(dāng)成中介而進(jìn)行交往，最終形成的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，師生關(guān)系是非常重要的一種人際關(guān)系。如果師生關(guān)系不和諧，則會讓師生之間缺乏有效的交流和互動，教學(xué)相長無法實(shí)現(xiàn)；如果師生關(guān)系比較和諧，能讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)愛，讓其學(xué)習(xí)主動性得以充分調(diào)動。所以，在小學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就顯得非常重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；課堂教學(xué)；和諧；師生關(guān)系

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在小學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求加以尊重，讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系保持和諧，不但是讓教學(xué)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)的客觀需求，同時也是素質(zhì)教育的實(shí)際要求，能讓學(xué)生得以全面發(fā)展和提高。在小學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對教師來講也提出了新的挑戰(zhàn)和要求，要想讓新課改的實(shí)際需要得以有效滿足，在實(shí)際的課堂教學(xué)中教師就應(yīng)對自身素質(zhì)進(jìn)行不斷提升，深入探討課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷，對學(xué)生的發(fā)展需要和個性特點(diǎn)加以尊重，為學(xué)生構(gòu)建輕松的教學(xué)氛圍。

一、在小學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的意義

（一）讓師生之間的距離縮短

小學(xué)生的年齡小，當(dāng)其離開父母懷抱進(jìn)入到學(xué)校學(xué)習(xí)生活時，部分學(xué)生特別是性格膽小、內(nèi)向的學(xué)生，對教師會存在一定的敬畏感，遇到問題時不敢求助老師。如果師生關(guān)系比較和諧，則能讓師生的距離縮短，讓學(xué)生對教師的敬畏感消除，讓教學(xué)活動的開展更加順利。現(xiàn)階段大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，受到父母的寵愛，在其進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時，教師常常會一視同仁，導(dǎo)致學(xué)生不能及時適應(yīng)，如果師生關(guān)系比較和諧，則能讓學(xué)生的落差感有效減輕，讓其能更快地融入班集體中。

（二）對學(xué)生的動態(tài)變化和情況進(jìn)行及時了解

通過和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，能讓師生之間的感情和了解程度增加，讓老師能及時了解學(xué)生的思想變化，對學(xué)生思想、生活和學(xué)習(xí)方面的問題進(jìn)行及時了解，同時為學(xué)生解決困難，讓學(xué)生的后顧之憂得以及時解除。在小學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，能真正實(shí)現(xiàn)因材施教，利用溝通讓教師能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而讓教學(xué)的有效性和針對性提高。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，能讓班級氛圍更加和諧，進(jìn)一步形成和諧校園。在課堂教學(xué)中，學(xué)生能自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，通過和教師的交流來對問題進(jìn)行解決，不斷增長自身知識。如果教師之間的關(guān)系比較和諧，則能為學(xué)生提供愉悅和輕松的感受，讓其學(xué)習(xí)的熱情高漲，積極參加各種教學(xué)活動，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

二、在小學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的對策

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

要想在小學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情進(jìn)行激發(fā)，讓其合理要求得以滿足。對于教學(xué)教師來講，應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，構(gòu)建和諧、融洽和平等的師生關(guān)系，讓課堂氛圍變得愉悅和輕松。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應(yīng)改變權(quán)威的角色形象，樹立良好的服務(wù)意識。在學(xué)生中深入教學(xué)工作，和學(xué)生進(jìn)行有效的交流溝通，對學(xué)生的動態(tài)和需要進(jìn)行了解，協(xié)助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的難題，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和溫暖。

（二）在課堂教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生

小學(xué)生具有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，希望得到教師和同學(xué)的表揚(yáng)，教師和同學(xué)的表揚(yáng)具有比較理想的激勵性，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，讓教學(xué)效果顯著提高。在學(xué)生進(jìn)步時，教師應(yīng)對其進(jìn)行表揚(yáng)；遇到困難時，教師則應(yīng)鼓勵學(xué)生。通過鼓勵能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生能勇敢面對困難，讓教師能在無形當(dāng)中取得學(xué)生的好感，讓師生關(guān)系更加和諧。

（三）采用微笑教學(xué)

在進(jìn)行信息傳遞時，面部表情的作用非常重要。在實(shí)際的小學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要合理利用文字和語言，還應(yīng)充分利用面部表情。微笑能相互傳染，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中如果能保持微笑，則能為學(xué)生帶來鼓勵和希望，讓學(xué)生的興趣和積極性提高，并讓學(xué)生的課堂注意力提高。利用微笑教學(xué)，讓教師將鼓勵和關(guān)愛的信息傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)教師和學(xué)生的情感交流，進(jìn)而來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（四）構(gòu)建開放課堂

教師應(yīng)將學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，交往的模式應(yīng)平等，在構(gòu)建和諧師生關(guān)系時不但要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，除此之外還應(yīng)重視課外活動，對于延伸的教學(xué)資源應(yīng)充分利用，構(gòu)建和諧的開放課堂。在課余時間教師應(yīng)積極組織開展各種教學(xué)活動，同時教師應(yīng)該以參與者的身份積極參與到教學(xué)活動中，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，對其特點(diǎn)進(jìn)行了解，讓學(xué)生的熱情得以充分釋放。教師還應(yīng)積極組織開展郊游或者競賽活動，讓學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會增加，并在實(shí)踐活動中讓師生關(guān)系變得更加和諧。

三、結(jié)語

在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解和諧師生關(guān)系的作用，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間的關(guān)系拉近，讓學(xué)生能更好地適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生的主動性和積極性得以充分激發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能健康和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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