小學數學教育中學生核心素養的培養

王姍姍

摘 要：隨著我國教育改革的不斷推進，學生的核心素養受到了教師、家長乃至社會的重點關注，因為培養學生的核心素養是促進學生實現全面發展的重要條件。在小學數學教育中培養學生的核心素養是提高學生的數學思維能力的有效方法，有利于提高學生的數學學習能力和數學知識應用能力，有利于學生的終身學習習慣的養成，同時它更是學校為社會培養新時代發展所需要的人才的有效途徑。因此，本文就小學數學教育中學生核心素養的培養展開了詳細的分析。

關鍵詞：小學數學；核心素養；培養策略

一、關于學生核心素養的概述

核心素養的培養指的是對學生的綜合能力的培養，當學生具備了良好的綜合能力的時候其適應未來各種學習變化的能力也會相應的得到提高，有利于其未來社會適應能力的提高。數學是小學教育中的重點科目，它具有很強的實用性，在小學數學教學中培養學生的核心素養有利于提高學生的數學思維能力和數學知識的應用能力，有利于提高學生的綜合知識的分析能力，進而有利于提高學生的綜合素養，同時符合促進學生實現全面發展的小學教育的教學目標，符合素質教育對小學數學教育的要求。

二、在小學數學教育中學培養生的核心素養的必要性

新課程改革背景下，全面推行素質教育成為了我國中小學教育的重點目標，因此，作為小學數學教師，我們要轉變傳統的教育教學觀念、關注學生的綜合能力的發展，重視對學生的核心素養的培養，這也是順應新時代背景下我國教育事業發展趨勢的必然選擇，因此，在小學數學教學過程中培養學生的核心素養至關重要。數學是小學教育階段的一門基礎性的學科，它具有很強的實用性，因此作為小學數學教師，我們一定要不斷的探索有效的教學方法以提高學生的數學知識掌握能力、培養學生的數學學習興趣，并努力的培養和提高學生的數學知識應用能力，以為學生的未來發展打好基礎。在小學數學教育中培養學生的核心素養是提高學生的整體綜合素質的有效手段，同時也有利于提高小學數學的教育教學質量。由此可知，在小學數學教育中培養學生的核心素養是多么的必要。

三、在小學數學教育中培養學生的核心素養的對策

1.培養學生的數學語言能力

語言和數學素養有著密切的聯系，語言是思維的一種提現，良好的數學語言能力能夠促使學生的良好的數學素養的形成。培養學生的數學語言能力是我國小學數學教育的教學目標之一，它是在小學數學教育中培養學生的核心素養的有效方法。良好的語言能力是提高思維能力的重要前提之一，因此在數學教育教學的過程中訓練學生的數學語言能夠無形之中提高學生的核心素養。

2.將數學教學與學生的生活實際相結合

數學對于小學階段的學生來說它是一門相對較難的學科，它具有很強的邏輯性，如果單純的進行理論講解不僅會讓學生絕對枯燥、無趣，還會導致學生難以聽懂。而數學教師如果把數學教學與學生所熟知的生活實際結合起來，則會大大的降低知識難度、便于學生理解，同時有利于改變學生對數學學科的傳統看法，學生會發現數學沒有想象中的那么難，有利于提高學生的數學學習信心和積極性，此外，將數學教學和生活實際相結合更有利于培養學生的核心素養。比如，在教授《找規律》一課時，數學教師可以讓學生觀教師中地板的排列與組合規律，再逐漸的將學生引導到找規律理論中，有利于提高學生的數學學習積極性，進而有利于提高教學效率。

3.培養學生的數學發散思維能力

傳統的教師講學生的學習模式在很大程度上限制了學生的數學思維的發散，不利于學生的核心素養的培養。作為小學數學教師，我們要學會創設愉悅、民主的課堂教學氛圍，讓學生在輕松的學習環境下充分的發散數學思維。比如，當教授小學運算課程內容的時候，教師可以通過舉例的形式對學生發出提問，“小茗去商店買了一個鉛筆刀1元錢、一個筆記本2.5元，請問小茗一共要付多少錢給老板？”小學生經常自己去商店買東西，這樣的計算他們是會的，當學生回答出正確的答案時，教師再以以零化整的問題引發學生思考，這種情況下是學生發散思維的最有效時間，學生由一個簡單的問題思考到另一個較難的問題，有利于培養學生的數學發散思維能力，因此教師要充分的發揮其作用。

4.引導學生利用數學解決實際問題

當學生能夠利用數學知識解決實際問題的時候他們的學習積極性就會被真正的調動起來，因此，數學教師要懂得引導學生利用數學解決實際問題。比如引導學生學會如何力量窗簾的長短，以及如何利用地板磚的大小計算屋內所需的地板數量等，學生學會利用數學解決實際問題的時候他們會覺得無比的自豪，有利于提高其數學學習的積極性和熱情，同時能夠提高他們的理論與實際結合的能力，這也正符合我國素質教育的基本要求，有利于促進學生的核心素養的培養和提高。

5.注重培養學生的持續學習的能力

在課堂教學中保證教學質量及學生的學習效率固然重要，課后學生的學習能力的高低對其學習成果的好壞有著重要的影響作用，因此數學教師還要注重培養學生的持續學習能力，以提高學生在課后的自主學習能力。課外的復習和預習對于學生來說非常重要，它能夠幫使學生明白自身對課堂知識的掌握情況，從而有利于查漏補缺、鞏固其數學知識的掌握情況，有利于加深學生對知識的理解。培養學生的持續學習的能力有利于培養學生的終身學習習慣的養成，有利于其數學思維模式的建立，有利于提高其學習效率。

四、結語

在小學數學教學中培養學生的核心素養有利于提高學生的數學思維能力和數學知識的應用能力，有利于提高學生的綜合知識的分析能力，進而有利于提高學生的綜合素養。因此，作為小學數學教師，我們一定要注重在教學過程中培養學生的核心素養。比如將數學教學與學生的生活實際相結合，培養學生的持續學習的能力、引導學生利用數學解決實際問題、培養學生的數學發散思維能力以及培養學生的數學語言能力等。

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