基于校企合作的航海院校海上實習(xí)

萇占星

【摘 要】 為迎接《海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標準國際公約》馬尼拉修正案實施帶來的挑戰(zhàn)，進一步提高我國航海類畢業(yè)生質(zhì)量，對廣東海洋大學(xué)航海類學(xué)生海上實習(xí)模式及現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)出現(xiàn)行基于校企合作模式的航海類院校在海上實習(xí)中存在的普遍問題與不足，提出以下建議和改善措施：校企深度合作；完善師資隊伍；合理使用航海模擬器進行前期訓(xùn)練；科學(xué)制定教學(xué)大綱和實習(xí)計劃；引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。高效的海上實習(xí)是保障航海類人才質(zhì)量的關(guān)鍵，航海院校應(yīng)加強對海上實習(xí)的重視，積極探索、創(chuàng)新實習(xí)模式，培養(yǎng)符合公約要求、具有國際競爭力的高素質(zhì)航海人才。

【關(guān)鍵詞】 校企合作；航海院校；海上實習(xí)

0 引 言

隨著《海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標準國際公約》馬尼拉修正案（以下簡稱馬尼拉修正案）的實施，我國航海教育將面臨新的問題和考驗。針對航海類學(xué)生的教育方式和目的，航海教育應(yīng)著重強調(diào)考察和培養(yǎng)學(xué)生對航海基礎(chǔ)知識和實踐技能的綜合運用能力，強調(diào)回歸航海教育和培訓(xùn)的本質(zhì)。航海技術(shù)是一個具有很強實踐性的專業(yè)，從勞務(wù)輸出市場和航運企業(yè)的客觀需求及國內(nèi)外航海類專業(yè)教育的實踐經(jīng)驗出發(fā)，航海類專業(yè)學(xué)生進行海上實習(xí)是航海教育教學(xué)過程中的重要組成部分，是提高航海技術(shù)人才質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際培養(yǎng)航海人才的重要途徑和手段。[1]

航海類學(xué)生在受教育期間一般會參加兩次海上實習(xí)，即航海認識實習(xí)和航海畢業(yè)實習(xí)。……