目標(biāo)式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐

沈鑫

摘 要：目前小學(xué)體育教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)并不明確。針對一問題，對小學(xué)體育教學(xué)中加入“目標(biāo)式教學(xué)”的必要性和可行性進行研究討論，并提出這種教學(xué)方法的相關(guān)策略，以提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高小學(xué)生對體育活動的興趣。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)式教學(xué)；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)時的體育教學(xué)多數(shù)采取“一刀切”形式，沒有針對每個小學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣進行針對性教學(xué)，因此在教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)各種問題。而“目標(biāo)式教學(xué)”則可以有效地提高小學(xué)生對體育課的上課興趣，并能夠有效檢視體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。綜上所述，目標(biāo)式教學(xué)在體育課中的應(yīng)用百利而無一害，應(yīng)該在小學(xué)體育教育中普及這種教學(xué)方法，

一、小學(xué)體育課采用“目標(biāo)式教學(xué)”具有必要性

在目前的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)中，分為“學(xué)段目標(biāo)”“年級目標(biāo)”“單元目標(biāo)”和“課時目標(biāo)”，這幾種目標(biāo)無一不對教學(xué)目標(biāo)的明確性、分類性和具體性提出較高的要求。因此，目標(biāo)性教學(xué)有利于實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的各種目標(biāo)，也從側(cè)面反映了目標(biāo)性教學(xué)在小學(xué)體育課中的可行性及必要性。在小學(xué)體育教學(xué)中，“學(xué)段目標(biāo)”指的是根據(jù)不同年齡的小學(xué)生的特征和各學(xué)段教學(xué)特點，并結(jié)合不同學(xué)段的體育教學(xué)內(nèi)容而制定的教學(xué)目標(biāo)，目的是實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)；“年級目標(biāo)”是指在相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同年級的學(xué)生的實際情況而制定不同的教學(xué)目標(biāo)；“單元目標(biāo)”在年級教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，分析本學(xué)期教材，然后根據(jù)不同學(xué)生的情況和教材的特點去確認相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)；“課時目標(biāo)”是指在年級教學(xué)目標(biāo)和單項教材的基礎(chǔ)上，再根據(jù)不同學(xué)生的實際情況和教材的不同內(nèi)容而制定的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中的目標(biāo)式教學(xué)的應(yīng)用

1.設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)中，課程目標(biāo)的設(shè)計不能只在乎體育課程知識的教授，而是應(yīng)該通過具體的體育教學(xué)，提高學(xué)生整體的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們對體育的興趣，形成良好的運動習(xí)慣。所以，在進行體育教學(xué)前，教師要確保教學(xué)目標(biāo)的可行性，就必須設(shè)計出合適的教學(xué)目標(biāo)，保證體育教學(xué)活動能夠順利進行。不過，在真實的體育教學(xué)課程中，不同的學(xué)生身體素質(zhì)也不同，有的學(xué)生身體強壯，有的則較虛弱，如果按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)，身體素質(zhì)較差的學(xué)生可能會無法完成體育教學(xué)目標(biāo)。因此，要設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)，一定要針對不同學(xué)生的情況而進行設(shè)計，具體問題具體分析，具有適當(dāng)?shù)尼槍π浴Ｖ挥羞@樣，才能讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，保障體育教學(xué)的完整性，最終按要求高效完成體育教學(xué)目標(biāo)。

2.“目標(biāo)式教學(xué)“在小學(xué)體育中的實踐

“目標(biāo)式教學(xué)”想在小學(xué)教育中實施，最重要的不是教學(xué)方式和教學(xué)方法，而是體育課堂教學(xué)的實踐。想通過小學(xué)體育的目標(biāo)式教學(xué)，讓學(xué)生掌握具體的運動技巧，必須從組織具體的教學(xué)實踐入手，利用具體的體育教學(xué)實踐，提高學(xué)生對體育課堂的興趣，才能讓學(xué)生主動參與其中。不過，教學(xué)目標(biāo)的明確，以及具體的實踐只是第一步，由于小學(xué)生心智尚未成熟，愛玩的天性常常左右他們的思想，因此可以嘗試將目標(biāo)式教學(xué)和游戲相結(jié)合，在教學(xué)實踐中加入游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣不僅能通過游戲的趣味性來實現(xiàn)目標(biāo)性教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，還能讓體育課堂更加生動，達到事半功倍的效果。

以“障礙跑”這一體育教學(xué)為例，如果采用目標(biāo)式教學(xué)方法來講解，那么教師首先要向?qū)W生講解障礙跑的概念，包括其運動順序、所需技巧、注意事項等，然后在教學(xué)中加入“雞毛信”等游戲，并把跳繩、欄架、實心球等當(dāng)成障礙物，最后讓學(xué)生在游戲中掌握障礙跑的技巧，最終實現(xiàn)教學(xué)目的。再舉一個例子，教師使用目標(biāo)式教學(xué)方法教學(xué)生打籃球時，如果一味用教師示范和學(xué)生練習(xí)的方式，學(xué)生會覺得很沉悶且容易分心；相反，如果教師將教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成比賽的形式，讓學(xué)生參與到其中，將運球的動作設(shè)計成50米運球比賽，這樣能大大提高學(xué)生的注意力和集中力，讓學(xué)生在游戲中掌握籃球運球技巧。除了利用游戲這種方法之外，還可以在教學(xué)中加入“體驗”，提高學(xué)生主動參與體育鍛煉的興趣，讓體育課堂更加有效率。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中采取目標(biāo)式教學(xué)，不但可以解決教學(xué)中的常見問題，有助于教師及時發(fā)現(xiàn)及處理學(xué)生的各種問題，還能大大激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，從而高效完成體育教學(xué)的任務(wù)。因此，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中實施目標(biāo)式教學(xué)法，無論從教學(xué)過程還是教學(xué)目的，從教師角度還是學(xué)生角度，都百利無一害，非常有必要在體育課程教學(xué)中加強目標(biāo)式教學(xué)方法的使用，這對于小學(xué)生體育課程的長遠發(fā)展具有里程碑的作用。

參考文獻：

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