試論心理輔導在高校大學生就業工作中的運用

劉濤

摘要：隨著高校擴招工作推廣，高校教育已從精英教育邁向大眾教育。資料顯示每年高校畢業生人數的增長速度已超過同期社會經濟增長速度，這直接導致就業壓力劇增。當前，我國大學生就業競爭激烈，就業形勢嚴峻。大學生就業難已成為全社會普遍關注的熱點問題。面對新形勢，如何能讓大學生充分、安心、滿意地就業，已成為當前的重要課題。

關鍵詞：心理輔導；高校大學生；就業

大學畢業生就業心理問題的輔導在大學生就業指導中有著十分重要的地位和作用。做好畢業生的思想政治教育工作，特別是心理問題的調適可以幫助大學生在擇業時樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以良好的心態選擇適合的就業崗位[1]。

一、引導學生樹立正確擇業觀

擇業觀是高校學生對擇業目標和意義抱有比較穩定的看法和態度。樹立正確擇業觀的核心是立足于社會的擇業取向，擇業要以面向社會為重，以社會利益為前提[2]。引導學生樹立正確擇業觀應注意以下幾方面：一認清形勢，正視現狀。通過不同的途徑，加強人際能力培養和社會實踐能力的培養，對自身的綜合素質進行提高，提高大學生在求職時的競爭力。對就業形勢以及政策方面對學生進行積極的宣傳和教育，根據不斷變化的就業形勢，不斷的鼓勵學生基層就業和大學生自主創業。二堅定信心，實例推動。通過歷屆成功人士激勵大學生所有人的成功都不是一蹴而就的，獲取成功的過程勢必充滿荊棘。通過列舉一些成功人士的實例，向學生詳細講述成功人士的奮斗過程，尤其是他們經歷過多次失敗的經歷，這樣可以增強大學生的自信心。列舉的成功人士最好是與當代大學生有著類似境遇的人士，這樣有助于大學生的理解和認同。高校也可以請已經成功就業的畢業生，向在校大學生講述他們的成功過程，提供一些可借鑒的成功經驗[3]。

二、關注學生有效心態的培養

個體心態是一個人最終走向成功的必要保障，它是人們已經從日常生活觀察中有所概括，“心態決定命運”，這個觀點對大學生就業心理輔導頗有啟發。有效心態的培養是個系統工程，不是聽一場報告，一次面談就可完成的。心態在個體生活經驗中形成，也需在其生活經驗中改變。因此，有效心態的培養可通過有意識的體驗式教育輔導活動及日常的學習和生活進行。一是增加團隊輔導傾向性。在團體輔導的互動活動、游戲中幫助學生覺察自己局限性信念、自己的心態傾向、心態對自己人生的影響，領悟并反思自己某種消極心態，特別是局限性信念的形成原因，對過去的經驗重新解釋，調整自己的信念系統，是有意識教育輔導的有效方式。二在日常學習、生活中拓展新的思維模式和行為模式。高校在進行正常的教學過程中，要鼓勵學生在生活和學習中嘗試和練習新的思維模式和行為方式，鼓勵學生發展自己的能力，如參加挑戰自我的活動，并有支持、指導系統，幫助學生在實踐過程中逐步發展起能力，這種成功的體驗對于學生自信心的培養，有效心態的形成非常重要。目前，從一些高校所開展有效心態的培養效果上看，很多學生在幾年大學生活中，心態有了明顯提升，從過去自卑感強變得更為自信、自愛，從過去迷茫、無目標，變得更積極，有動力。我們相信，這種積極的心態不僅對學生就業選擇，且對于學生畢業后走好人生道路，都有極其重要的作用，是極有價值的寶貴精神財富。

三、強化加強大學生就業能力的培養

能力的重要性毋庸置疑，沒一定能力，想成功就業是不可能的。歸根到底，就業能力不強是造成大學生就業心理問題的重要原因。能力包羅萬象，穩定的心理素質、良好的生活習慣、優秀的接人待物方法及扎實的專業知識等。一是要加強專業素質的培養。要把專業知識學扎實，且能夠把所學到的理論知識運用到實際工作中去，能夠發現和解決在工作中遇到的各種專業技術問題。要不斷提高學習能力和創新能力，要讓他們知道學習是一輩子的事情，要活到老學到老。而創新也是能力，創新永無止境。二要加強大學生社會實踐能力?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。學校要創造各種機會讓大學生參加社會實踐活動。如建設實驗室、聯系社會實踐點、建立校外實訓基地等，以便使他們能很快與社會接軌，并盡快融入社會。最后，要加強大學生綜合素質培養。包括組織能力、協調能力、團隊意識、人際關系的處理等方面。人不可能生活在真空世界，當今社會分工越來越細，人與人之間強調合作，如果沒有良好與人溝通、協調和合作的能力，要想取得成功十分困難[4]。

四、建設高素質的心理輔導隊伍

很多高校并不重視心理教師隊伍建設，甚至一些領導認為心理教師可有可無。目前從事大學生就業心理輔導的工作仍由都是由輔導員來擔任，人員不足，專業性不強，這樣的人員配置顯然無法滿足大學生心理輔導的要求。在現實中，由于大學生涉世時間段，經驗不足，往往在就業過程中會遇到很多困難和問題，都需要專業的心理教師及時地對他們進行幫助和指導。建立高素質、專業性強高校心理輔導教師隊伍是非常重要和緊迫的。一領導高度重視。領導重視心理輔導程度關系到大學生的身心健康的成長，是高校畢業生能否順利找到稱心如意理想工作的重要保障，更是日后再人生道路上能否取得成功的重要影響因素。二注重專業心理教師培訓。高校心理專業教師水平經驗不足、培訓少等問題是較為突出的。辟如開設專業心理課的高校還不多，使我國的心理專業人才匱乏；培養的質量也不高，還不能適應社會的需求；外出培訓機會不多，針對性不強。因此，我們必須要給予足夠的重視，采取更有效的措施，有針對性地對專業心理教師進行培訓。通過培訓，達到以下目的：提高使命感和榮譽感，使他們認識到工作的重要性，認識到工作并不是可有可無；加強他們在心理學以及社會學等方面的專業知識，進一步提高他們的理論素養；要及時了解和掌握國家的相關就業政策，了解大學生的心理現狀，以便更有針對性地做好心理輔導工作。總之，建設一支高素質的專業心理教師隊伍，是做好大學生就業心理輔導的重要前提和保證[5]。

參考文獻

[1] 李亞紅.大學生就業心理特征及心理輔導策略探討[J].現代交際，2012（01）：7-8.

[2] 馮衛梅.高校輔導員如何做好大學生心理輔導工作[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014：117-118.

[3] 施春華.大學生價值取向與心理健康的相關性研究[J].中國心理衛生雜志，1997（05）：36+40.

[4] 劉華山.學校心理輔導[M].合肥：安徽人民出版社，1998.

[5] 杜文東.大學生心理健康導論[M].江蘇人民出版社，1999.endprint