論舞蹈《大運河》的編創手法與訓練價值探究

劉青

【摘 要】舞蹈大運河是由江南大學舞蹈系自主編創的古典舞優秀劇目，此劇目曾獲得江蘇省大學生藝術展演“一等獎”；獲得第九屆中國舞蹈荷花獎“作品銅獎”。本文意在分析中國古典舞優秀劇目《大運河》的編創手法與這個舞蹈的訓練價值所在，大運河以被國家列入非物質文化遺產，分析舞蹈大運河的動作語匯與道具運用，用與藝術的語言表述大運河開鑿的艱辛歷程贊譽了古代勞動人民的勤勞與智慧，并通過這個舞蹈看到其訓練價值。

【關鍵詞】大運河；道具；動機；訓練

一、舞蹈大運河動機分析

舞蹈《大運河》主要是通過“推”“拉”“捧”三個動機來發展的舞蹈的，該舞蹈分為三段體，第一段通過大幅度而又夸張的動作，并且快速的動作節奏來體現古代勞動人民開鑿大運河時的艱辛歷程。編導巧妙的運用“推”這個動機來發展舞蹈的第一段，反映當時古代勞動人民開鑿運河的艱辛，是符合當時的歷史背景的。

舞蹈《大運河》第一段大量的運用“推”的動機來發展動作，使舞蹈更加有生命力，在加上較快的節奏和大幅度的動作從而更能體現古代勞動人民的淳樸，通過古代人前赴后繼的推石頭，搬運石頭，來抒發古代勞動人民修建大運河時的辛酸歷程。舞蹈第一段中的男子集體舞把整個舞蹈推向了一個小高潮，通過大量的推石動作，加上一個一段整齊的男子集體舞來為第二段做鋪墊。很多舞蹈大多第一段以抒情為主，緩慢的動作，抒情的音樂來抒發情感，為第二段做鋪墊。而舞蹈大運河卻是運用強烈的舞蹈動作，較快的音樂節奏來抒發情感，我認為這是舞蹈《大運河》最與眾不同的地方，第一段以抒情配合緩慢的動作來敘事，能更好的為以后的高潮做鋪墊，而開始就以大幅度的動作和較快的節奏來敘事抒情，在加上一段強而有力的男子集體舞，這是很難再次把舞蹈推向高潮。而編導卻能巧妙合理的運用道具來彌補前期強而有力的動作特點來再次吸引觀看者的注意力，這也是該舞蹈獲得成功并且值得我們研究的地方之一。第二段以動機“拉”為主通過道具繩子的巧妙運用，來反映當時的歷史背景。編導第一段運用大量的舞蹈動作來反映當時古代勞動人民開鑿大運河的艱辛，而第二段又大量的運用動機“拉”來表現舞蹈。編導很好的運用“拉”這個動機來串聯舞蹈，很好的鏈接起第一段舞蹈，這也是編導聰明之處，通過運用道具繩子來串聯第一段，更加吸引了人們的眼球，更重要的是巧妙的鏈接了第一段，由于第一段的舞蹈動作幅度比較大而且夸張，第二段很難再用更加大的幅度和夸張的動作來完成該作品，所以編導巧妙的運用了道具來彌補第一段大而夸張的動作，更加能體現出修建運河時的艱辛。第二段編導通過一個人拉繩子的一段痛苦歷程來抒發當時勞動人民的情感，從而引出其他舞者齊心協力一起拉繩子開鑿運河的痛苦歷程，讓大家了解到開鑿運河是得是多么的艱難痛苦。通過“拉”這個動作，也能反映出運河即將開鑿成功，人們對水的無限渴望。然后在一次通過更強烈的男子集體舞蹈把整個舞蹈推向高潮。

舞蹈的第一段從情感上主要是人們修建運河是得精神面貌，而第二段是人們修建大運河時的艱辛歷程，而第三段是該舞蹈的高潮部分，前面的第一段強而有力的動做，到第二段勞動人民拉繩子開鑿運河的艱辛，都是為了第三段成功的開鑿運河做鋪墊。舞蹈的第三段以抒情為主，沒有大幅度的動作，沒有較快的音樂節奏。編導運用了大量捧水的動作來抒發情感，這個也是該舞蹈的高潮。通過前期大量的舞蹈動作的鋪墊來表現第三段情感的宣泄。通過第一段開鑿大運河的過程到第二段開鑿大運的艱辛，到第三段成功開鑿大運河人們對水的渴望。

二、舞蹈大運河道具的合理運用

舞蹈《大運河》成功之處在于，編導合理的運用了道具“繩子”來發展該舞蹈的，道具“繩子”起到了一個承上啟下的作用，它和好的串聯起的一段強而有力的動作，使舞蹈更加豐富多彩，吸引觀看者的眼球，更是很好的接下面一段的高潮，通過舞者用拉繩子來抒發自己的情感，從而達到第三段開鑿運河成功時的喜悅心情。正是因為第二段繩子很好的鋪墊，才能達到第三那段那樣抒情富有深意的高潮，它不僅能體現出古代勞動人人努力齊心協力開鑿大運河，還能體現到古代人民多年來對水的渴望，還有開鑿時的艱辛歷程，開鑿成功之后，看見水流出來的喜悅，以及渴望回家和自己請人團聚的場景，編導充分運用道具來抒發當時的勞動人民的情感，給舞者很大的發揮空間來抒發自己的情感。舞蹈第三段高潮部分使用繩子在地面的舞動來表現大運河的水花是該舞蹈亮點之一，編導充分發揮道具靈活多用得特點，把第三段推向高潮。有了繩子在下面的舞動就更能體現古代人的勞動情感，和對水的渴望，從而更能抒發情感，把這個舞蹈推向高潮。

舞蹈《大運河》充分發揮了繩子的作用。用繩子的舞動來表現水花，所有的舞者在地下捧水來發泄情感。把舞蹈推向高潮。編導通過第二段和第三段道具的合理運用，是作品表現的盡善盡美。道具繩子之所以用的好，是由于是舞蹈表現的中心，而這個中心不是要求演員肢體語言的表達，而是通過道具的配合達到某種意境，升華自己的舞蹈主題。

三、舞蹈大運河訓練的價值所在

舞蹈大運河是一部以勞動者修建運河為主題，表達勞動人民修建大運河的艱苦、心酸。廣大勞動人民對水的渴望與對水的感情表達了在修建運河后水涌出時的興奮與激動。

那么演員在詮釋《大運河》這個作品時就要將自己的情感融入這個作品當中，將自己的理解與人物的體驗和表現投入到作品當中。舞蹈《大運河》的第一段情感非常的激昂，它能讓學生的情感爆發力得到一種很好的訓練，對動作的力度與速度上要求很高，通過動作與情感的爆發來展現修建運河熱火朝天的情景。在作品的第二段情緒有微妙的轉變，從熱火朝天到心酸艱苦，第二段是第一段情緒的延續與深化表現了更深層次勞動人民的艱辛，在作品第二段的開始就有一個情感上的深化，舞蹈從集體和個人的關系上重點描繪，表現了勞動人民之間的互相幫助與人文情懷，當水涌入河道運河開拓成功時那一刻無論是演員和觀眾在情感上都到達了情感的至高點，前面修建運河的艱苦與辛酸很好的為運河開通那一刻做了很充分鋪墊，當情感到達一定高度的時候單一用情感的爆發和動作的速度來繼續表達情感已經有些乏力了，此時只能化生命為運河水，歌頌生命的力量與勞動人民的智慧。

舞蹈《大運河》許多動作都帶有很強的造型性，可以幫助學生更好地鍛煉動作的理解與造型的審美，每個造型的力點與伸展度都是對肢體很好的訓練，作品第一段以推為主，所以在擺造型的時候既要做到對生活的寫實，又要體現出舞蹈所要求的美感，力量與美感的融合這才是生活與藝術的結晶。舞蹈《大運河》上半身的動作很多都是大開大合的，這樣可以強化學生的收縮與延展，讓肢體更具表現力，在舞蹈的主題動作中可以深刻感覺到這個動作的力度但學生在舞臺實踐的時候卻不能無節制的去釋放情感，因為情感的控制力影響著情感的爆發力。

舞蹈《大運河》對學生下半身的訓練更是這個作品的價值所在，在這個舞蹈里有很多蹲與起，重心在一度空間的轉換與連續的跳躍和身體下盤的技術技巧。如果下盤不穩或肢體控制力不強的學生在以后的舞蹈訓練中就會感覺腳下不穩與步伐輕飄的弊端，所以《大運河》這個舞蹈很好的解決了在學生訓練方面下半身的問題，彌補了舞蹈基礎課在這方面訓練不夠深化，讓學生很好的得到下盤能力的提升。

四、結語

本文以研究舞蹈《大運河》的編創手法為主，經歷了編導老師對動作設計、表演以及編排的整個過程，運用了古典舞的動作語匯來塑造人物形象。可實地取材，資料收集及其整理，使之更為深入，詳實。所以研究群舞舞蹈《大運河》中的編創手法很有意義，通過研究讓舞蹈更加升華，具有感染力，讓更多的人了解古典舞以及古代勞動人民修建大運河的艱辛，使其具有一定的學術及參考價值。endprint