如何提高初中英語課的課堂效率探究

黃海云??

摘要：在新課標改革后，對于初中英語的學習也提出了相關(guān)的要求，通過對教育的改革和修正，提高英語課堂的效率有至關(guān)重要的作用。讓學生在有效的課堂時間內(nèi)，盡可能多的掌握相關(guān)的知識，建立和諧平等的師生關(guān)系。本文通過分析初中英語課堂低效率的問題，對提高英語課堂效率提出相關(guān)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：教學手段；英語課堂；教學效率；自主學習；對策建議

一、 引言

在新課程改革的背景下，對于英語明確提出，要激發(fā)和培養(yǎng)學生對英語的興趣，讓學生對英語熟練掌握，爭取做到用英語、讀英語和寫英語的三種能力，在學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，形成自主學習的能力和習慣。對于英語的學習來說。大多數(shù)學生都會覺得英語是一門比較難的課程，但是相較于漢語來說，英語的學習簡單很多，之所以覺得困難，主要是學生在課堂上未能掌握老師所說的全部內(nèi)容。平時的交流交往中并不采用英語進行簡單的交流。這就會導致英語學習的困難和不習慣。新課標改革后，更要求學生培養(yǎng)自主學習能力，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新意識。因此，通過加強初中英語的課堂效率對學生進行相關(guān)的能力培養(yǎng)，使學生能夠在有限的時間里，獲得更多的知識。

二、 在課堂上激發(fā)學生對英語學習的興趣

在學習中最重要的是學習興趣，英語課堂也不例外，要想提高英語課堂的效率需要先從學生的興趣入手，在教學過程中，學生的學習積極性占據(jù)很重要的位置。一旦學生對課堂失去學習興趣，就會產(chǎn)生厭學的反面情緒。對于課堂上激發(fā)學生的學習興趣，最主要的是要讓學生進入情景。初一的學習過程中主要是簡單的問候和對話，比較容易理解和掌握。在七年級下冊的一個單元里，學習的是描述一個人的外貌身高體重，對于這一單元的學習，老師可以在課堂上就學生的外貌進行相關(guān)的描述，讓同桌或者鄰近的同學進行外貌描述，掌握關(guān)于身高身材以及頭發(fā)的描述，并且在交流中掌握形容詞的順序這一語法部分。其次在學習指路這一單元的時候，可以讓學生描述從家到學校的路途，從生活中事件激發(fā)學生對英語的學習。充分調(diào)動學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性。

三、 在英語教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性

初中英語的學習主要集中在初二和初三階段，很多學生都是從初二開始放棄，面對陌生的單詞以及長篇的課文，很難下手。其次就是其他課程的增加，導致原來用來學習英語的時間減少，再加上課堂上的學習枯燥不堪，這就使得很多學生從初二開始放棄英語，一直到初三中考前夕。這種情況并不少見，為了避免這種情況的發(fā)生，盡可能讓學生在課堂上掌握相關(guān)的知識，不必占用其他時間再進行相關(guān)的學習。這樣就可以使學生更加高效的學習。要想讓學生高效的進行學習就要培養(yǎng)學生的自主學習能力。對于語言類學習自主學習很重要。在一開始的教學中就有意識的培養(yǎng)學生自主學習能力，對于英語的自主學習一般來說可以通過組織學生參加各種英語有關(guān)的活動。在教學過程中，教師盡可能的少講解，對學生可以自己理解的內(nèi)容通過自己理解解決。比如每一單元的課文前面有一段對話，這部分對話一般都是比較口語化和簡單的，學生完全可以自己掌握。大多是關(guān)于本單元介紹的相關(guān)內(nèi)容。教師可以在上課之后布置為作業(yè)，讓學生進行完成，在下次課前進行檢查。這樣有利于提高其自主學習的能力。

四、 對傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進行改變和調(diào)整，提高教學效率

新課改的課堂構(gòu)成發(fā)生了很大的改變，相較于傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)來說，新課改的課堂結(jié)構(gòu)更注重培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力，但是這種新課堂的改變太過徹底，如果完全采用新課標的模式，進行小組學習，雖然有一定好處，但是對于這種模式學生和老師仍然未完全適應。因此可以在新課改的基礎(chǔ)上，教師對課堂結(jié)構(gòu)進行稍微的改革，可以實行半教半學的模式。在進行新的課程學習的時候，一個單元分為三節(jié)課結(jié)束，一般單詞一節(jié)課，課文一節(jié)課，語法一節(jié)課。教師可以把單詞和課文合并為一節(jié)課，空出來一節(jié)課讓學生對課文進行自己的講解。一般以團隊合作分工的形式完成，一個小組負責一個段落，進行相關(guān)的閱讀、翻譯和詞組歸納。之后老師對此進行相關(guān)的補充和添加。在此過程中，教會學生搜集信息、選擇信息以及學習信息的能力，提高課堂的學習效率。

五、 對學生的學習進行科學有效的評價和鼓勵

初中生正處于青少年時期，對于各個方面都有好勝心和好奇心，比較容易出現(xiàn)叛逆的情緒。作為老師，應該對學生的學習給予鼓勵和幫助，合理的評價學生的學習狀況。在教學中，對于學生的表現(xiàn)都應該給予贊賞。通過表揚和鼓勵學生提升學生對英語的自信心，對英語有更高的興趣。在生活中這樣的例子不在少數(shù)，有一個學生，在上課的時候根本不敢回答問題，但是老師經(jīng)常在課堂上對他提問，就算他答錯了也還是會表揚他。久而久之，他就開始用心的學習這門課程，把這門課程從弱項變?yōu)樗膹婍?。由此可見，教師對學生的評價可以促進學生學習的動力和興趣。有效的利用課堂調(diào)動學生學習的積極性可以使學生有很大提升。

參考文獻：

[1]劉春梅.如何提高英語課堂教學效率[J].新課程（上），2011，（02）.

[2]段東峰.如何提高英語課堂教學效率[J].教育教學論壇，2009，（07）.

作者簡介：

黃海云，四川省綿陽市，四川綿陽高新區(qū)火炬中學。endprint