論小學音樂學習興趣培養策略

歐陽玉華??

摘要：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”是當前《音樂新課程標準》的基本理念。興趣是最好的老師，重視學生的音樂興趣的培養，多方面培養學生的音樂興趣對提高音樂教學的成效有著重要意義。教師應針對小學生的特點來組織教學，激發學生愛好音樂的興趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高學生的音樂文化素養，陶冶學生的高尚情操。

關鍵詞：小學音樂；以情激趣；體驗性和實踐性

一、 通過創設情境，激發學生情感，以情激趣

所謂“教學情境”是指教師在課堂教學上，根據教學的內容，所設計的學習背景和景象，或為學習活動所創設的環境與氛圍，對學生具有情緒的感染性和情感的催化性，最終達到興趣的激發性。我常常在課堂的導入部分來創設情境，通過圖片欣賞、歷史事件、自然風光、故事引入等作為導入主題的情景，或者作為貫穿整個課堂的線索。并恰當利用多媒體、網絡手段達到最大程度刺激學生的感官和激發學生的情感，引人入勝，激發興趣。例如，在音樂欣賞課《梁?！返慕虒W活動中，我利用故事法創設情境。這個民間故事學生并不十分了解，通過我聲情并茂講述后，學生對這個故事特別感興趣。他們聽完故事后，都為梁山伯與祝英臺的愛情所惋惜，同時他們更痛恨舊社會的封建禮教，憤慨了好久。在這樣的情境下，學生很積極地思考老師的問題，并充分地發表自己的想法和觀點，樂于和老師互動。學生真正地能感受到音樂作品帶給他們不同的感受和體會，獲得真、善、美、假、惡、丑的不同認識。能夠獲得這樣的教學效果，是和創設的情境分不開的，學生只有帶著興趣進入課堂，才能真正地參與課堂，教者才能有效地實施美育。

二、 讓學生成為課堂活動的創造者，注重體驗性和實踐性，激發音樂興趣

音樂課程性質具有人文性、審美性和實踐性。而實踐性又是親身體驗嘗試和創造性的相輔相成。實踐性既能夠培養學生的感受、體驗能力，又能夠激發學生對音樂學科的興趣。所以，在音樂課堂內外，都應給予學生親身實踐和創造的機會。這樣不僅培養學生的創新意識，提高參與活動的積極性，而且豐富了學生的情感體驗，從而形成積極進取的情感、態度和價值觀。比如，在七年級歌唱課《青春舞曲》的教學中，在學唱歌曲后，我設計一個創編歌詞的環節。以“珍惜青春，積極進取”為主題，小組合作共同創編歌詞，然后展示。在每組展示的過程中，所有的同學積極性都很高漲，積極踴躍。在表演的過程中臉上都洋溢了喜悅、自信和進取。在所有小組都展示完，師生共同評選出“最具創新獎”“優秀表演獎”和“最佳合作獎”等。通過學生親自參與活動、親身體驗快樂與成功，學生們的興趣很自然地被激發起來，便積極主動地參與課堂，收到了良好的教學效果。

音樂是一門聽覺藝術，不如視覺那么直觀，但卻比視覺擁有更無限的想象空間和創造力。不同的物品被震動都會發出不同的音色、不同的音高。學生對這個現象很感興趣，所以我在音樂活動課中就設計了“生活中的do re mi”的活動。在課堂上，我和學生們一起嘗試用相同的玻璃杯盛裝不同高度的水，用筷子敲打去找音階，并演奏簡單的小曲子，學生感到很新奇，都要回家親自動手嘗試。

三、 良好而融洽的師生關系，有利于學生音樂興趣的培養

現在的孩子個性都很強，教育不當便容易影響學生正常的心理成長，甚至是叛逆、與老師對立，這更不利于教育與教學的進行。所以，與學生建立平等、尊重、健康的師生關系對教育教學，特別是對培養學生的學習興趣尤為重要。所謂“親其師，信其道”，也在于此吧。所以，我非常注重和諧的師生關系，并且在日常的教學中努力營造融洽的氛圍。在與學生相處的時候，我都是很積極的樂觀的與他們溝通，交流彼此的想法，也樂于傾聽學生的心聲，給予正確的思想引導。從不用說教的形式，而是采用循循善誘、換位思考的方法。對于學生課堂中的一些毛病或者是錯誤，我從不侮辱、惡言傷害學生，但卻不縱容。而是用一顆寬容的心去幫助學生，讓他們明辨是非，端正學習態度。對于不同的學生，我從不拿一個標準來衡量他們，我看中每一個學生的成長，這個成長的“標準”是昨天的自己而不是所有同學眼中的“榜樣”，這樣他們總是覺得自己每一天都在進步。我認為建立良好的師生關系的核心就是“愛”，真正愛我們的學生，體現在了解他們的想法、關注他們的內心世界、及時給予適當的幫助并適時的賞識他們、寬容他們。能做到這些，我相信沒有哪個學生會不喜歡你。

四、 利用愉悅的音樂活動和豐富多彩的校園文藝活動，激發學生的音樂興趣

“玩”是每一個人的天賦。尤其是中小學生，“在玩中學，在學中樂”這是我的音樂活動的教學理念。每個學期，我都設計至少十節活動課，通過寓教于樂，來培養學生對音樂學科的興趣。比如，在母親節前夕，我會設計一節關于這一主題的音樂活動課。提前組織音樂素質較好的學生表演一些歌頌母親的歌曲類的節目，而組織一部分不善于歌唱的學生，表演語言類節目。這樣，使每一個學生都能夠參與課堂，情趣盎然。課堂情景交融，學生融入了課堂，又進行了一次深刻的德育教育，每一個學生都能夠獲得良好的情感體驗。

五、 合理利用多種教學手段，有助于學生音樂興趣的培養

音樂是一門聽覺藝術。而在教學中，我常常將視覺與聽覺利用多媒體有機地結合起來，讓學生得到完美的視聽享受，有助于學生音樂興趣的培養。如，在歌唱課中，我也常常在網絡中下載該歌曲的視頻，這樣欣賞起來比只用錄音機欣賞效果好，興趣更濃厚，教學效果更好。

總之，小學音樂課的教學要把培養學生對音樂的興趣放在重要的位置上，教師要積極轉變教學觀念，努力嘗試各種教學方法和手段，讓學生在一種良好的音樂氛圍中，來學習音樂，感受藝術的魅力。教師還可以利用各種現代教學技術，利用多媒體設備進行教學，使小學音樂課堂變得生動、新穎，充滿吸引力，開發學生的音樂潛能，讓音樂伴隨學生渡過快樂的小學時光，并培養一種良好的音樂修養，讓學生受益終生。

參考文獻：

[1]尚倩.淺析小學音樂課的教學[J].新課程（中），2011年05期.

[2]張梅.如何在小學音樂教學中實現有效教學[J].教育教學論壇，2011，（08）.

作者簡介：

歐陽玉華，江西省贛州市，安遠縣車頭中心小學。endprint