關于小學六年級美術色彩基礎教學思考

徐國平

【摘 要】小學美術的課程內容主要是繪畫，隨著社會的發展，形式多樣的美術活動可以融入到課堂中。繪畫是美術課堂最基礎的教學內容，但美術課堂的教學不能僅僅局限于繪畫，對于色彩的認識是很關鍵的，色彩基礎的學習是六年級美術的重要學習階段，學生的自主能動性更強，課程教學中更要關注學生，重視課程內容與教育目的的融合，把多方面的美術知識傳達給學生。教師要抓住學生年齡階段的特點，通過合理的方式提高學生辨別和搭配色彩的視覺能力，學習美術文化與生活的關系，適應世界色彩的多元化。

【關鍵詞】小學美術；色彩基礎；教學思考

一、了解學生的心理

六年級學生大多在11～13歲，該階段是學生學習色彩最好的年齡階段，學生自主性提高，對于色彩的搭配和選擇有自己的主見。先要了解學生的不同特點和學習心理，有效的解決教學問題，克服老式教育的單一性，擴展美術色彩課堂教學，利用多樣的方法培養起學生對于色彩的敏感性。在低年級階段，學生經常喜歡畫畫，但隨著年齡增長，興趣的主導性成了學習的主要因素，美術課堂的成效大大降低，學生交頭接耳，不想參與課堂，那么要調動學生美術課堂的參與性，就要樹立起學生學習美術的信心。要讓學生了解美術課堂的重要性，改變學生主觀不重視美術課堂的觀念，激起學生的競爭和團隊合作意識和，以此才能開展課堂。色彩教學獨具特點，對于學生自助發揮非常有利，找到美術課堂學習的切入點，就能提起學生課堂學習的積極性，所以掌握學生的心理特點是非常重要的先決條件。

二、調動學生視覺感官

色彩本身就是豐富性和多樣性兼備的，和生活息息相關的美術基礎知識。色彩課堂的教學，最直接接受學習信息的感官就是視覺，相對來說，視覺也是開展課堂最有利的感官，教師可以通過吸引學生的視覺來開展課堂。把認識教學和實踐教學相結合，才能讓學生從視覺上感受和理解色彩的多樣性。

首先，課堂的引入時就要引起學生的學習興趣，社會的進步，讓學號接觸和學習的方法也是多樣的。對于六年級的學生，在了解他們的心理特點下，色彩在生活中的運用無處不在，可通過學生身邊最熟悉的，最感興趣的事物來調動起學生學習的積極性。比如，可以播放學生喜歡的動畫類節目，通過動畫人物著裝的色彩和場景變化的色彩，和學生互動，發現色彩的運用的不同。引導學生發現色彩的區別，動畫片的換角色都是暗色系的顏色，清新美麗的圖畫都是用明亮的色彩搭配形成。

色彩課堂導入后，引起學生的思考和觀察力，觀察不同場景中顏色的運用，觀察同學衣服的顏色，觀察生活中顏色的產生。比如，在生活中，雨過天晴之后，會出現彩虹，是由于空氣中懸浮的水滴收到陽光的照射，使光色散形成了美麗的彩虹。結合圖片對學生對于色彩的認識進行更深一步的教學。通過圖片的對比，讓學生認識顏色的冷暖，對比色，三原色（紅、黃、藍）和三基色（紅、綠、藍）的認識，電視機的色彩就是由三原色的組合搭配形成。

要結合生活，調動學生思考和觀察，培養學生橫縱向思維的發展，激發學生創新思維，讓色彩的基礎理論知識結合生活中常見的實際例子理解，引導學生學有所思，學有所得。

三、課堂實踐理解

創新能力也是藝術性課程重要的培養對象，繪畫是美術學習的基礎，對于色彩學習的理解，學生可以通過繪畫來發揮學習色彩的自主運用能力。繪畫的形式也是多種多樣的，美術的學習范圍非常廣泛，當然繪畫不是唯一的時間方式，也可以通過手工剪貼畫的制作等，形式多樣的方法來滿足不同學生對于色彩運用的實踐。讓學生自己動手，是通過自主學習培養學生的色彩感，更深刻的認識色彩，在自己的摸索運用中，教師可結合個體學生的特點，有方向的進行指引。

課堂的實踐不能只局限于對于色彩的運用，也可以結合其他的藝術學科和文化學科，來讓學生體驗色彩的多樣性。比如和音樂元素的結合，音樂是一門聽覺課程，而美術是視覺課程，教師可以通過播放不同節奏的音樂，來讓學生用顏色來形容不同音樂律動的感覺，讓學生把音樂和美術相結合，視覺和聽覺感官相互溝通，來理解色彩的感覺。發揮學生的想象力，感受音樂的同時，用色彩來成呈現律動的不同，深入學習色彩的基礎，培養學生的創新思維和審美能力。

四、科學活躍課堂

六年級的學生對于新的知識也是充滿好奇的，如果在教學的過程中引入科學的知識，也是激起學生興趣，活躍課堂的好方法?；B蟲魚、各種自然現象都是引起學生注意的好素材，比如在色彩的教學中，就可以講述變色龍這一種生物的特點，讓學生不僅可以在自然中學習美術，也提高了自身的學習體驗和藝術素養。

新時代下的美術教學，不僅要重視學生的心理，還要掌握好教學方法的多樣性和創新性，把廣袤的知識網絡結合到色彩基礎的教學中，讓學生有更深刻的了解。在課堂中，藝術與技術相結合，在實踐中體驗真知，師生相互交流，才能更好的實現教學目的。

參考文獻：

[1]常虹.《論小學色彩教學對創新能力的培養》2014.

[2]吳超.《用研究的眼光認識中學美術教育》2013年18期.

[3]王彪.《論創新型美術課堂的科學構建》2014年11期.