初中體育教學中興趣教學法的有效運用

高斌

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 初中體育教育尤為重要，興趣教學法的到來，調動了學生學習積極性的同時，使學生身體素質得到了顯著提高。但興趣教學法還存在著些許不足，本文通過簡要分析并相應做出有效運用的幾點提議，希望為廣大體育教育者提供借鑒。

關鍵詞 初中體育 興趣教學 有效運用

隨著新課改的要求，體育教育越來越受到關注，少年強則國家強，要求學生專業文化知識和身體素質都要變強。興趣教學為體育教育帶來了福音，有效的運用使體育教學效果在各個方面都得到了提升。

一、初中體育教學中興趣教學的意義

（一）調動學生學習積極性

所謂興趣教學，顧名思義就是通過提升學生的學習興趣進行學習。將傳統灌輸式的教學模式轉變為以學生為主體的教學模式[1]，在教學中教師通過提升學生對體育的學習興趣，有助于活躍課堂氣氛。教師通過對學生興趣點的了解，將以往學生的被動式學習轉變為主動式學習。比如教師可以根據男生喜歡的籃球、足球進行簡單的小比賽；鼓勵女生進行舞蹈訓練等等，改變了體育課固定模式的死板枯燥，學生對體育課的改觀，提升了對體育學習的興趣，有助于體育教學效果的提高。

（二）提高學生身體素質

教師通過實施興趣教學，在學生積極參與時能夠充分的展現出各自的優點長處，教師通過每個學生的不同興趣點、身體情況、心理素質，有方向的進行教學，在學生學習興趣增加的同時身體薄弱項都得到了增強。對每位同學的關注使每位學生都參與其中，避免了“角落里的人”的出現[2]。例如，針對于身體素質很弱的學生，教師組織學生進行“圓形障礙物”游戲，將學生分為兩組，一組學生手拉著手形成一個圓圈作為障礙物，另一組學生在每兩個學生之間做躲避“障礙物”做圓形曲線跑，兩組輪著進行，在規定圈數內時間短則勝利，失敗方要接受相應的“懲罰”唱歌或者舞蹈表演等，可以根據不同情況增加難度進行訓練。

二、初中體育興趣教學現狀

（一）體育游戲教學效果不明顯

教師沒有意識到體育游戲教學的重要性，任課教師存在敷衍了事的心理。對于體育課基本沒有要求，上課之前對學生進行點名，之后就是自由活動時間，學生愛干嘛干嘛，沒有對體育教學課程做出詳細規劃，這種放羊式的體育教學模式[3]，使學生在體育課中沒有得到任何收獲，導致對體育課失去興趣認為是在浪費時間。

（二）興趣教學課程設計缺少興趣點

教師沒有從學生興趣出發，在課程設計上，沒有形成個性化的興趣教學，學生主體地位沒有得到提高，就不利于教學效果的提高。在進行興趣教學的課程設計時，教師主觀上將自認為的興趣教學加入其中，沒有考慮學生的自愿性與興趣點所在。學生的學習方式還是處在被動狀態，導致教學效果不明顯甚至起到了相反作用。

三、興趣教學發的有效運用

（一）根據學生需求進行課程設計

在進行體育教學時，教師要體現民主教學，讓學生分別對教學內容進行分類，分為最喜歡、比較喜歡、不喜歡、討厭。進行針對性的教學，教師要根據每個學生的興趣點因材施教，對于學生喜歡的項目要加以指導，鼓勵學生更好的發揮。對于學生不喜歡的項目，教師要想方法進行改善，問其不喜歡的原因。例如學生不喜歡跑步，原因是太累了身體跟不上，這時教師就應該鼓勵學生克服困難，多講一些勵志的故事，為學生普及身體健康的重要性，以及跑步對身體的好處。在這種情況下，學生改變了對跑步的觀念，也對體育學習的興趣得到激發，從而積極主動地參加體育的教學活動。

（二）成立興趣小組

教學是根據學生的體育興趣，將學生組成不同的興趣小組，以小組形式進行體育學習，學生在小組中能互相促進學習，在興趣的帶動下使教學活動順利展開。在很大程度上滿足了學生的學習需求，小組建立也可以使學生的團隊精神得到加強，在進行小組游戲時，大家身為團隊中的一員，能夠在游戲中通過配合提高協作能力。例如，教師可以組織各個小組進行兩人三足游戲，游戲中由于學生的腳被綁在一起，想要完成游戲少不了每位同學的配合。這樣不僅培養了學生的學習興趣，也很大程度上提升了學生的合作精神。

（三）豐富興趣教學內容

教學內容豐富能夠抓住學生學習的興趣點，進而使體育教學順利展開。初中學生正處于青少年時期，游戲頗受學生喜歡，將游戲與課堂的結合，能使學生們對體育教育的認識得以改觀，將體育教學從枯燥變為豐富多彩。教師根據體育教學內容將游戲代入，在游戲中不知不覺完成了教學內容。教師應多鼓勵學生自行開發教學游戲，每人提出幾點，同學進行投票進行表決，使每堂課都充滿新奇，同學對體育課充滿期待。教師也可以根據個人自身優勢進行教學，比如武術，青少年對武術都有一種崇拜心理，跆拳道、太極拳等都能引起學生的強烈興趣，使教學效果大大提高。

四、總結

總之，體育興趣教學對初中體育教育百益而無一害，其有效運用就顯得尤為重要。體育教師在體育教育中應充分了解興趣教學的內涵，只有對其基本意義深入了解，才能在體育教育中發揮其作用，使學生們在體育學習中在興趣的促使下，得到進步與提高，還需廣大教育者多在實踐中總結，為我國體育教育事業做出貢獻。

參考文獻：

[1] 韓寶龍.論初中體育教學中興趣教學法的運用[J].學周刊a版.2015（1）：176.

[2] 任梅香.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].新課程：中學.2015（9）：180-181.

[3] 代年權.淺談興趣教學法在初中體育教學中的運用[J].教育.2015（41）：108.