對提高高中數學課堂教學效率的對策探討

尹曉明

摘要：實現高中數學課堂教學的有效性是指在高中的數學教學活動中，教師要依據學生的發展特征及學習特征，注重影響數學教學效果的外部及內部因素。教師應該積極學習并利用這些因素展開有效的教學，促使學生進行有效的學習，進而提升高中數學課堂教學的效率。

關鍵詞：高中數學；課堂教學效率；對策探究

隨著社會的進步、先進的教學技術、不斷更新的教材知識，使得原有的教學方式已經無法適應現階段的數學教學。學生的學習能力得不到有效提高，教師的學歷優勢慢慢失去意義，新課程標準下，高中生的數學學習要求是培養學生的綜合知識運用能力及數學知識生活運用能力。

一、 高中數學課堂教學現狀分析

（一） 學生方面

數學知識本身具有一定的抽象性，很多學生在數學知識學習的過程中容易出現厭煩的狀態。在高中教學的過程中，對于文化課程的重視程度較高，導致相關拓展類活動課程就會偏少，尤其像數學這類主要的文化課程，更是占據了學生的大部分時間。例如，很多高中設有晚自習，本來晚自習是學生自由安排學習任務的時間，但是學校往往會占用學生的晚自習時間進行測試，或者很多數學教師為了趕進度，占用晚自習的時間對學生進行數學教學任務的實施。其次，學校安排的綜合實踐活動較少，學生的創新能力和創新思維得不到提高，身心得不到良性的調節，導致學生心力交瘁，學習數學知識的效率也較低。

（二） 教師方面

教師每天工作的時間較長，工作的壓力也非常大，尤其現在很多學校環境極為復雜，教師要面對領導和學生家長的雙重壓力，身心俱憊，甚至很多教師的身體一直處于亞健康狀態，對實施課堂教學產生了不利的影響。其次，很多高中數學教師受到傳統課堂教學思維根深蒂固的影響，在實施教學的時候將自己置于教學的主體位置，缺乏與學生的互動，課堂的氣氛枯燥乏味，難以調動學生參與數學教學的主動性和積極性，對數學課堂教學質量的提高產生了不利的影響。

二、 高中數學課堂教學效率的對策研究

（一） 努力激發學生的數學學習興趣

新時期的數學教育要求學生不能只是掌握文本知識，應當從各方面提升學生的能力，例如語言表達層面、公式書寫層面、自主創新層面等等。學習興趣是學生最大的老師，不僅能夠改善學生的學習主動性，還能夠激發學生產生學習的動力。在數學課堂教學中，教師要積極融入興趣教學，依據學生的興趣展開教學內容，引導學生對數學課堂產生濃厚的興趣，是改善數學教學現狀的最佳方式。再如，對于幾何圖形，學生很難發揮抽象的思維。教師可以利用多媒體，展示幾何圖片，并且動態演示，通過圖形的類比，重疊等手段，讓學生直觀地樹立幾何思維，并且提高學生學習的熱情。

（二） 創設教學情境，優化教學效果

教學情境能夠集中學生的注意力，促使學生主動地探究問題，可以讓學生對數學知識充滿好奇，提高學生參與課堂教學實踐活動的積極性。所以高中數學教師要做好充足的課前準備，科學地分析學生的學習和性格特點，仔細地研究教材中的內容，挖掘能夠激發學生興趣的知識內容，為學生創造輕松的數學教學情境。例如，函數及其圖像在高中數學中占有重要的位置，教師可以將抽象的符號語言與直觀的圖像語言有機地結合起來，通過具有一定思考價值的問題，激發學生的求知欲望和好奇心。設置兩個情境，情境一：讓1號學生準備2粒米，2號學生準備4粒，3號準備6粒，4號準備8粒……請問51號同學準備多少粒米？情境二：讓1號準備2粒米，2號準備4粒，3號準備8粒，4號準備16粒……請問51號同學準備多少粒米？通過與一次函數的對比發現一個新的函數模型，并感受新函數與指數函數的爆炸增長。學生在情境問題分析中得出：y=2x和y=2x和兩個函數方程式。

（三） 教師要積極更新教學理念

學生的學習成績、學習效果可以體現出一個教師的教學能力，教師應該認清出這一理念背后的深意，在開展數學教學過程中，積極抓住教育理念，轉變舊有的思想觀念，正確看待學生的地位，將學生的主體地位在教學中有效地突顯出來，尊重學生的個性差異，關心愛護學生的發展，把提升學生的課堂學習效果作為教學的重點。高中數學教師要自覺樹立正確的教育理念，依據學生的發展特點對學生開展有效的課堂教學，增加與學生的聯系，激發學生的數學學習積極性，遵循課程教學的發展規律，采用多樣式的教學方式，積極為學生營造良好的學習氛圍，引導學生進行有效的學習，提升學生的數學學習能力，從而提升課堂教學的有效性。

（四） 引導學生自主探究，鼓勵學生交流展示

學生參與到實踐中，在實踐的過程中掌握數學知識，解決數學問題。這就需要教師充分地了解學生的實際學習需求，能夠在數學教學過程中與學生產生共同的話題，提高學生能夠參與數學教學活動的主動性和積極性，讓學生對數學知識產生濃厚的興趣。例如，教師可以布置相關集合與函數概念實習作業，4～6人為一個實習小組，確定一人為組長。教師需要做好協調工作，確保每位學生都參加，根據個人興趣初步確定實習作業的題目。教師應該到各組中去了解選題情況，盡量多地選擇不同的題目。實習作業是新課程的一個亮點，是培養學生的團隊精神，體驗合作學習的方式的重要途徑。可以通過實習作業，讓學生體驗合作學習的方式，通過自主探究學習品嘗并分享獲得知識的快樂。增加學好數學的信心，為今后的學習打下好的基礎。

三、 結束語

高中數學教師要依據新課改的要求調整教學目標、教學模式、教學思維。深入了解數學教材，積極了解學生的學情學況，依據學生的實際狀況，制定有效的教學方法，努力激發學生的數學學習興趣；創設教學情境，優化教學效果；更新教學理念，引導學生自主探究，鼓勵學生交流展示，促使學生進行有效地學習，進而提升高中數學課堂教學的效率。

參考文獻：

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