小學英語教學中學生創新精神的培養

于麗

【關鍵詞】 小學英語；創新精神；培養；興趣

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）21—0059—01

在英語教學中，要想提高小學英語課堂教學的趣味性，教師可以適當使用多媒體來輔助教學，使英語教學不再是簡單地背誦單詞，而是通過多種方式形象生動地展示教學內容，設計新穎的教學方法，進一步激發學生對英語的興趣，培養小學生的創新精神。

一、營造氛圍，樹立創新意識

要想培養學生的創新意識，教師首先應該有創新思想，在教學方法上誘發學生的創新意識。目前大多數教師沒有創新意識，還是沿用傳統的教學方式，結果就是教出來的學生大多都是“聾啞型”學生。因此，教師在教學過程中可以通過做游戲的方式，營造一個輕松愉悅的教學氛圍，吸引學生的注意力，以達到娛樂與學習雙向互動的模式。

小學階段是青少年思維最活躍的一個階段，他們對各種事物有著奇妙的想法，如果教師能夠在教學過程中激發學生的創造潛能，并且加以引導，這將會對學生以后的生活和工作產生巨大的影響。創新意味著尊重新思維，重視新想法，教師不要盲目地扼殺小孩子的突發奇想，或許一個小小的標新立異的想法會影響他們的一生。

二、善用技術，創設學習環境

傳統的英語教學方式要求學生死記單詞和重點句型，這樣的學習環境缺少趣味性，對小學生來說枯燥無味，教出來的學生只會做一些應試的題目，而英語教學的重點是說，許多教師恰恰忽略了這一點，這對學生以后的發展非常不利。語言是在特殊情景下人們表述觀點的一種方式，因此，語言的教學離不開情景的設立，在教學設備先進的今天，教師應結合多種教學方式，創設一個良好的語言環境，利用當下相對成熟的多媒體教學的先進性，取其精華，增強學生對知識的理解程度，加深記憶，比如在教學生一些動物的單詞時，教師可以提前找一些動物的照片，再配上音頻，讓學生從多方面學習單詞，這樣他們才能記得更牢固。

強制教學不如激發學生的學習興趣，學生在興趣的驅使下創新意識也會提高。教師不僅僅是傳授知識，意識與人格的培養也是很重要的，在傳授知識的同時培養學生的創造性思維，從而塑造心靈，重視人格。這樣才能培養一個合格的學生，才能讓學生對以后的社會有所幫助。

三、創新教學模式，注重口語培養

英語不僅是一門語言類學科，也是一門工具性學科，更是一門交流性學科。因此，現代化的英語教學應該是對口語表達能力有更高的要求，培養學生愛說、會說、說好、說標準的能力。我們常說“曲不離口，拳不離手”，英語口語的練習也是一樣的，多讀、多聽，讓學生在良好的英語學習環境中受到熏陶。在教學生練習發音時，應注意發音清楚，吐字清晰，語調帶有感情，肢體語言豐富，讓學生身臨其境，感受口語之魅力；在模仿原聲帶時注意口型，語調的變化，做些簡單模仿，跟隨所讀內容的情節發展，有逼真、夸張的動作表情。

大多數學生口語差的原因在于對英語生疏，不敢說、害怕出錯，長此以往，愈發緊張，從而產生了恐懼心理，嚴重地影響了學生的身心健康發展。因此，針對這一問題，我們也應有所改進，比如值日生每日匯報，每天安排一名值日生用簡單的英語做值日匯報，用簡單的英語準備一個小故事、演講等，可以提前寫在練習本上。這樣，學生必須精心準備，這樣可以鍛煉學生的膽量，做表演的時候，可以制作提醒自己的道具，不至于由于緊張而出錯，表演結束后，教師要根據學生的情況做出評價。在學生能力有所提高時，可以嘗試讓水平好點的學生做即興演講，并逐漸推廣，從根本上解決不敢說、不會說的學習陋習，提高學習水平。

四、創新教學模式，師資培養是關鍵

不照搬照抄傳統的固有方法的教學模式，在原有的基礎上改革創新。對教育改革要有深刻認識，只有認識深刻，才能提及教育改革和創新。對于英語來說，教學改革的創新尤為重要，首先，它是一門外語，教師要根據小學生的心理特點在教學模式上有所創新，運用多樣的教學活動激發學生的學習熱情，充分利用現有資源，鼓勵學生參與，使學生愛上學習，使讀、寫、聽、說能力顯著提高。通過這種創新，使他們體會到學習的樂趣所在，并主動去學習，去鉆研。小學生思想跳躍幅度大，想象力豐富，應充分利用這一特點，設置多種學習環境，營造氛圍，產生探索學習奧秘的欲望。

編輯：趙玉梅endprint