信息技術在高中數學教學中的整合

劉麗麗　白普松??

摘要：隨著科學技術的不斷發展，技術進步帶來的好處已經惠及到很多的方面。教育是一個國家和民族的未來，因此在教學中積極使用先進的技術就顯得非常有必要。信息技術目前已經非常成熟，可以更好的幫助老師們進行教學。尤其是在高中數學方面，傳統的教學手段已經積累了很多的弊端。為了更好的促進高中數學教育的發展，我們應該積極采用先進的信息技術來輔助教學的展開。因此本文就信息技術在高中數學教學中的整合展開探討。

關鍵詞：信息技術；高中數學；整合

一、 前言

高中時期的數學教學對于學生們未來的發展具有非常深遠的影響。因為在高中時代，學生們需要系統的去學習很多數學知識，而這些知識可以很好的鍛煉學生們的邏輯思維能力與創造力，極大的影響著學生們未來的發展。因此老師們應當認識到高中階段數學教學的重要意義，積極結合信息技術來輔助教學的展開。

二、 信息技術在高中數學教學中的意義

1. 促進師生之間進行交流

傳統的數學教學模式就是，老師們先行知識概念的講解，然后講解一些例題，之后讓學生們去練習，最后再進行習題講解。這是一種非常傳統的教學方式，老師和學生們在高考的巨大壓力下，只能不斷的去重復做題與講解這一過程。這是一種非常低效的教學方式，而且學生們無法與老師取得良好的溝通。這就導致了老師所講的內容不一定是學生們真正需要的內容。隨著信息技術的到來，學生們通過信息技術可以與老師們進行更加直接的溝通，從而極大的提升教學效果。老師們還可以利用信息技術來構建一個網絡平臺，這樣學生們回到家中還可以與老師們進行溝通。

2. 增強教學效果

高中數學的難度要比以前難很多，很多問題需要老師們進行多次講解。這主要是因為高中數學中存在著很多非常抽象的內容，一些理解能力差的學生，可能在短時間內無法對問題理解透徹。但是隨著信息技術的引進，老師們通過信息技術手段可以將很多抽象的概念具體化，將一些變化復雜的內容，通過圖形或表格來展示給學生們。這樣就能夠幫助學生們更好的理解那些重點與難點，從而極大的提高了教學的效果。

三、 信息技術在高中數學教學中的整合方法

1. 在教學過程中的整合

在高中數學教學過程中，最為重要的一個環節就是課上老師們的講解。在傳統的課堂中，老師們只能按照書本上的內容進行老一套的講解，學生們在學習的過程中會感覺非常枯燥與無聊。隨著信息技術的引進，老師們可以利用信息技術的優勢來更好的豐富課堂內容，吸引學生們的注意力。

例如在學習集合與函數方面的知識時，遇到這樣一道例題，用二分法求方程x3+5=6x2+3x的近似解。老師們可以先用傳統的方法來給學生們進行例題解答，學生們就會對這一問題有了初步的了解。此時老師們可以話鋒一轉，告訴學生們，這個問題用信息技術方面的知識也可以進行解答。老師們可以利用多媒體設施將電腦屏幕投影到黑板上，然后通過實際操作，來向學生們展示如何利用信息技術來解答這道題目。通過這樣一個過程，學生們肯定會有一個更加深刻的印象。從而很好的將教學過程與信息技術整合到了一起。

2. 在課余時間中的整合

高中數學學習是一個長期積累的過程，學生們要花費很多的時間才能夠將知識掌握。其中課余時間才是學生們進行學習的主要時間。這部分的時間直接影響著學生們的學習質量，但是在傳統的教學過程中，老師們無法有效的幫助學生們利用這一部分時間。隨著信息時代的到來，老師們通過信息技術可以很好的幫助學生們最大化的利用課余時間。

例如，學生們在學習概率知識的過程中，肯定會有很多的學生在課堂上聽懂了老師的講解。但是有關概率方面的知識，只要變動一個小條件，那么整個題目就會變得不一樣。很多學生以為自己上課聽懂了，但是回到家中一做題就會發現其實自己并沒有真的學會。此時老師們就可以利用信息技術來搭建一個網絡答疑平臺，這樣學生們有問題的話就能夠進行留言，老師看到后就能夠進行解答。這樣極大的提高了學生們在課余時間的學習效率。

3. 在學習過程中的整合

學生們在學習數學知識的過程中，也可以借助信息技術來輔助自己。通過信息技術學生們可以將很多抽象的東西通過計算機模擬出來。這樣學生們就會對思考的問題有更加直觀的認識。

例如，學生們在學習曲線方程相關的知識時，肯定會涉及兩個方程之間關系的問題。如果學生們單純的憑借想象來構思圖像的樣子，就會非常困難。此時學生們可以將這些方程輸入到電腦中，然后通過信息技術手段就能夠生成相應的圖像。這樣就能夠讓學生們對知識有一個更加直觀的理解，從而提升了學生們對知識的理解程度。

四、 小結

總而言之，信息技術在高中數學教學過程中具有非常廣泛的應用價值。老師們一定要看清楚信息技術的優勢，再結合自身的經驗，將兩者進行有機的結合。這樣一定能夠幫助學生們更好的理解各種重點與難點，從而推動高中數學教學的發展。

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