論如何提高小學語文課堂教學的有效性

陳鴻卿

摘 要：課堂教學是教師和學生共同參與的過程，因此由于這種“雙主體”的特征，對于課堂教學有效性的實現就具有一定難度。語文學科具有很強的基礎性和綜合性，是教育課程體系中的重要內容，是其他學科教學得以順利進行的基礎。針對小學語文教學來說，該階段是語文教學的開端，對于學生的后續學習和全面發展都具有舉足輕重的作用，但針對當前的小學語文教學現狀來說，由于傳統教學理念的影響，教師在教學方法、教學觀念等方面都存在一定問題，致使學生學習興趣低下，學習效率不高。針對上述情況，當前對于小學語文課堂教學有效性的提升就成為廣大小學語文教學工作者應該關注的重要課題。基于此，筆者試在文章中對實現小學語文課堂教學有效性的方法進行簡要分析，旨在提升小學語文教學效率。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 有效性 策略

課堂教學的有效性的實現是衡量課堂教學質量的重要依據，隨著小學語文課程改革的不斷推進，小學語文教學質量已經有所提升，但是在課堂教學有效性的實現方面還存在一定的進步空間，這就需要廣大小學語文教學工作者不斷進行教學理念的更新和教學方法的改進、創新。在實際的教學活動中，教師應該關注學生的學習實際，以學生的興趣特點和學習能力、教學內容等教學實際作為制定教學設計的參考，時刻關注學情變化，提升課堂教學的針對性和靈活性。……