新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的策略

胡衍向

摘 要：隨著社會的進(jìn)步，新時代對未來的學(xué)生提出了更多更高的要求，舊的教學(xué)課程安排已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這一要求。因此，新的課程改革應(yīng)運(yùn)而生，其正是要讓現(xiàn)代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與新時代的要求完美對接。新的課程改革，對學(xué)生提出了更全面、更科學(xué)的培養(yǎng)方案，也對老師及廣大教育工作者提出了更嚴(yán)格的要求。新的課程改革，要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師們要以更科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

既然要實施新的課程改革，那么我們就要認(rèn)真研究新舊課程安排的區(qū)別。過去舊的課程安排往往采用填鴨式的教學(xué)方式，老師們只在乎學(xué)生是否掌握了某一個知識點，而為了達(dá)到這一目的，老師們在面對淘氣的小學(xué)生時常常采用“暴力教學(xué)”來約束學(xué)生。因此，我們目前面臨的情況依然十分嚴(yán)峻，需要我們認(rèn)真研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，科學(xué)制定適合小學(xué)生的教學(xué)方案。下面，筆者就提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提出幾點建議：

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程改革要求變老師主動為學(xué)生主動，這就要求老師們在安排教學(xué)時，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題。俗話說“好（hǎo）學(xué)者不如好（hào）學(xué)者”，這里的好（hào）學(xué)者，指的就是對學(xué)習(xí)充滿興趣，能在學(xué)習(xí)的海洋里主動探索未知的人。可見，學(xué)習(xí)興趣對一個學(xué)生來說是多么的重要。因此，作為教育學(xué)生的老師，也應(yīng)該就學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為考慮的重點。那么在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該注意兩個問題。首先，一定要做好課程教學(xué)設(shè)計。俗話說，“一年之計在于春，一日之計在于晨”，一個好的開頭對于后續(xù)的工作進(jìn)展非常有利。因此，老師必須做好課堂開課準(zhǔn)備，課堂開始的引題和內(nèi)容必須新穎，能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣，這樣才能讓學(xué)生主動的思考后續(xù)的問題。

二、在課堂教學(xué)過程中積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)校的創(chuàng)建和課堂的開設(shè)，其真正的目的是要讓學(xué)生學(xué)會知識。其主體一定是學(xué)生本身，而非老師或者學(xué)校。故而，老師的講授不重要，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)才重要。在過去很多年的舊課程安排下，教學(xué)往往只注重老師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”則被忽略。這顯然是與真正的教學(xué)意義相悖，也與我們新課程改革的宗旨想違背。因此，在新課程改革的實際安排過程中。一定要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，一切以學(xué)生為中心。老師的課程安排和課堂組織，要緊緊圍繞學(xué)生的主動參與為核心，按照學(xué)生的理解能力設(shè)置課程難易度，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛。同時，一定要留給學(xué)生自主思考，發(fā)揮主觀創(chuàng)造力足夠的時間。這樣才能，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動積極的參與活動，思考問題，掌握知識。

三、巧妙設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

從心理學(xué)上的角度講，一個人向前走的欲望取決于目的地對其的吸引程度。如果目的地對其的吸引力越大，則其向前走的動力就越大。那么同樣的，這個道理可以運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。我們可以通過在課程安排中，在合適的地方設(shè)置一些能吸引學(xué)生關(guān)注的關(guān)鍵點。那么，學(xué)生自然會被這些關(guān)鍵點吸引，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。實際上，通過在課堂中設(shè)置一些懸念，就可以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。在國際以及國內(nèi)的一些著名公開課中，其實我們不難發(fā)現(xiàn)，這些主講在講授內(nèi)容的過程中，會很巧妙的設(shè)置懸念，增加其所講內(nèi)容的趣味性。例如，老師可以通過這樣下面的故事，告訴學(xué)生一個很重要的道理。故事是：一個老婆婆在自己家屋子后面種植了很多玉米。其中有一個顆粒最飽滿、長勢最好的玉米自信地說道：“主人收獲的那天，第一個摘的肯定是我，因為我是這里長得最好的玉米”。然而，收獲的那天，主人沒有摘下它。這個玉米安慰自己：“明天，明天主人一定會摘我的”。但是第二天，老婆婆又摘了很多玉米，可是其中偏偏又沒有它。第三天，老婆婆依然沒有摘它...一天又一天過去了，這個玉米變得很失落，原本飽滿圓潤的顆粒也開始變干爆裂。可就在這時老婆婆卻摘下了它，說：“這才是今天最好的玉米，用它作種子，明年一定能種出更好的玉米！”通過這樣具有懸念性的故事，可以讓學(xué)生們對最后的結(jié)果產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣，就能起到深刻教育的作用。

四、在數(shù)學(xué)課堂上巧妙利用多媒體教學(xué)手段

小學(xué)生的心智還不成熟，接受新事物的能力比較有限。對于普通的事物，接受起來都比較困難，何況是原本就抽象難懂的數(shù)學(xué)知識。但是，我們可以通過其他媒介和現(xiàn)代先進(jìn)手段，將小學(xué)生難懂的抽象知識，轉(zhuǎn)變成可感受到的、直觀有趣的知識。在教學(xué)過程中，我們可以多使用現(xiàn)代多媒體設(shè)備。利用多媒體可以將靜態(tài)概念轉(zhuǎn)化成動態(tài)視覺動畫的特點，將數(shù)學(xué)中抽象難懂的知識點以一種簡單直觀生動的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如：在講述數(shù)的分類時，可以用多媒體將數(shù)字直觀展示出來，按照不同類別標(biāo)以不同的顏色，方便學(xué)生認(rèn)識和分類。在學(xué)習(xí)數(shù)集概念和數(shù)集包含關(guān)系時，可以用電腦將不同的數(shù)集以橢圓的形式畫出，其包含、相交關(guān)系就變得直觀明了，學(xué)生更容易接受。因此，合理借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，可以在實踐教學(xué)中幫助老師節(jié)省很多時間，同時更方便學(xué)生學(xué)習(xí)一些抽象的知識。

五、科學(xué)為學(xué)生釋疑，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究

小學(xué)生由于其年齡的特殊性，其在學(xué)習(xí)過程中較容易依賴其他人的幫助。我們可以就此特點，加以利用。在學(xué)習(xí)一個知識點的時候，老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候通過設(shè)置疑問的方式，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向思考問題。同時，通過這些疑問的設(shè)置，也能激發(fā)學(xué)生主動思考的積極性。

六、結(jié)語

總的來說，時代在不斷進(jìn)步，小學(xué)教育也應(yīng)該與時俱進(jìn)，以適應(yīng)新時代的新要求。如今的教育，需要廣大教育工作者將腦中的觀念跟上時代的步伐，共同努力鉆研，不斷開拓創(chuàng)新。以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，緊緊圍繞“提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主觀能動性”開創(chuàng)各種新穎的課堂教學(xué)模式，來提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]馬連廷.試析新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究[J].中國校外教育，2016（6）：103-103.

[2]侯美霞.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的優(yōu)化策略[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2013（7）：52-54.

[3]方之祥.新課程理念下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略[J].大江周刊：論壇，2011（10）：197-197.endprint