小組合作學習在小學數學教學中的應用探究

張麗萍

摘 要：在教育改革的大背景下，我國小學數學教育中存在的問題也開始日漸顯露出來。數學是我國小學教育過程中最基礎的學科，只有學好數學的知識才能夠為其他學科的理解和學習打下堅實的基礎。隨著我國教育事業的不斷發展，傳統的小學數學教育模式已經無法適應教育改革的需求。在小學數學的教學過程中，小組合作學習的方式是改善教學問題的有效途徑。通過這種合作模式的學習，可以提高學生對數學的理解能力，同時還能提高學生對數學學習的熱情。

關鍵詞：小組合作學習 小學數學 應用

傳統的教學模式大多注重教師的主體地位，教師在傳授知識的過程中只注重單方面的講解，降低了學生對于數學學習的興趣。而我們所說的小組合作學習指的是在自主學習的前提下用分組學習的形式激發小學生對于數學學習的熱情，保障教學任務的順利進行和完成。本文首先對合作學習的意義進行闡述，著重探討如何使小學合作學習模式在數學教學中更好的運用。

一、適時合作，為合作學習尋找時機

在傳統的小學數學教學中，教師一直注重學生學習成績的提高，進而忽略了學生對于數學知識的掌握。因此，教師要根據教材內容的特點，有選擇地進行合作學習。比如對于一些考察學生計算能力、獨立思考能力的問題，我們就不提倡學生進行合作學習，而對于一些探究性較強的問題，僅憑一個人的能力無法完成的，我們則要引導學生進行合作學習，通過集體的智慧探索出最佳的解決方案?！?br>