主題班會(huì)在德育教育中的作用

黃建

摘 要：在高中德育教育過(guò)程中，主題班會(huì)發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于班主任做好班級(jí)管理工作、提升自身的業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的健康成長(zhǎng)等方面都有著積極的意義。但是，當(dāng)前很多學(xué)校都不注重主題班會(huì)的開展，沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行全面的規(guī)劃，實(shí)施起來(lái)也過(guò)于形式化，起不到德育教育效果，因而必須對(duì)此給予高度的重視，并進(jìn)行有效的改善。本文主要探究了主題班會(huì)在德育教學(xué)中的作用及應(yīng)用，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì) 德育教育 問(wèn)題 作用 應(yīng)用

在素質(zhì)教育理念逐漸深入人心的背景下，越來(lái)越多的學(xué)校開始注重德育教育的開展，力爭(zhēng)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的未來(lái)人才，但是如何有效的開展德育教育是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。主題班會(huì)對(duì)德育教育具有重大的作用，通過(guò)教師與學(xué)生之間的充分互動(dòng)交流，能夠有效提升學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，因而應(yīng)該對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)的設(shè)計(jì)和完善，把德育教育逐漸引向深入。

一、當(dāng)前高中主題班會(huì)存在的主要問(wèn)題

1.設(shè)計(jì)缺乏計(jì)劃性

主題班會(huì)是一門跨度時(shí)間長(zhǎng)，需要詳細(xì)計(jì)劃、綜合考慮學(xué)生特點(diǎn)、德育目標(biāo)和其他各方面綜合因素的課程。但是目前大多數(shù)學(xué)校主題班會(huì)的開展都缺乏計(jì)劃性，如學(xué)生在校三年每一年每一學(xué)期每個(gè)月應(yīng)該選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，重點(diǎn)是什么，達(dá)到什么德育教育目的，不同年級(jí)是否有不同的安排等。

2.內(nèi)容枯燥，形式單一

現(xiàn)在學(xué)校大多數(shù)班會(huì)課都是由班主任直接承擔(dān)，甚至沒(méi)有設(shè)置專門的班會(huì)課，再加上學(xué)校不夠重視，往往最終都流于形式；班主任準(zhǔn)備不充分，為了應(yīng)付檢查而開班會(huì)課，內(nèi)容沒(méi)有精心設(shè)計(jì)，采取的形式也常常是“說(shuō)教式”和“傳達(dá)信息式”，有的則只是針對(duì)題目泛泛而談，內(nèi)容設(shè)計(jì)沒(méi)有吸引力，枯燥乏味，收效甚微。

3.角色錯(cuò)位，參與度低

主題班會(huì)主體是學(xué)生，但有的班主任對(duì)自己的指導(dǎo)角色認(rèn)識(shí)不清，一人包辦，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)很少。有的全權(quán)交給學(xué)生干部，對(duì)班會(huì)流程又缺乏指導(dǎo)，難以吸引其他學(xué)生參與其中。

二、主題班會(huì)在德育教育中的作用

1.班主任促進(jìn)德育教育的開展

學(xué)生在集體生活中最容易表現(xiàn)出真正的“自我”，使得學(xué)生的情緒、行為習(xí)慣等方面自然的表現(xiàn)出來(lái)。班主任有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生，了解學(xué)生在行為品德方面存在的實(shí)際問(wèn)題和變化，因此在召開主題班會(huì)時(shí)能更有針對(duì)性，起到德育教育目的，課后又有更多的機(jī)會(huì)觀察學(xué)生的行為變化，以檢測(cè)班會(huì)效果。

2.組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者，最了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的積極性，比如安排有能力的班干部提前做好主持工作，安排有才藝的學(xué)生提前準(zhǔn)備好表演節(jié)目等。學(xué)生也比較信任班主任，敢于和班主任積極主動(dòng)溝通，愿意積極配合班主任把班會(huì)活動(dòng)搞好。

3.利用班會(huì)進(jìn)行德育教育能起到更好的教育效果

班主任也是學(xué)校德育教育的直接實(shí)施者，在班級(jí)日常管理方面，就直接或間接的對(duì)學(xué)生進(jìn)行著思想道德、行為習(xí)慣、心理健康等方面的教育。班主任可以利用主題班會(huì)有針對(duì)性地開展文明教育、愛國(guó)主義教育、感恩教育等，既可以加強(qiáng)班主任日常教育的效果，又為今后的日常教育管理工作提供了便利。班主任在日常教育中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題，可以通過(guò)開展有針對(duì)性的主題班會(huì)解決，主題班會(huì)開展的效果，又可以通過(guò)觀察學(xué)生日常行為的表現(xiàn)來(lái)檢測(cè)。學(xué)生的思想意識(shí)、行為習(xí)慣等在班主任主題班會(huì)教育中，能向好的方面轉(zhuǎn)變，起到較好的教育效果[2]。

三、主題班會(huì)在德育教育中的具體應(yīng)用

1.結(jié)合實(shí)際情況，階段性的逐步推進(jìn)

高中學(xué)生在學(xué)校不同的學(xué)習(xí)階段，思想意識(shí)、行為習(xí)慣等方面的具體情況是不一樣的，學(xué)校及教師應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)期，分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開展主題班會(huì)。

（1）高中一年級(jí)的主題班會(huì)設(shè)計(jì)

高中一年級(jí)是高中生活的起點(diǎn)，關(guān)系到整個(gè)高中的學(xué)習(xí)、生活能否取得成功，因而應(yīng)該選取入學(xué)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有關(guān)的主題班會(huì)。首先，對(duì)于入學(xué)適應(yīng)性主題班會(huì)，比如《破冰——我們是相親相愛一家人》，內(nèi)容涵蓋班主任別開生面的自我介紹、學(xué)生自我介紹、同桌的你我、相親相愛一家人等，可以讓師生之間盡快熟悉，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力打下良好的基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)該開展《尊重規(guī)范，讓美德成為習(xí)慣》等主題班會(huì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)；其次，對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方面，可以開展《學(xué)習(xí)——為理想插上翅膀》等主題班會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)老師、優(yōu)秀學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)，介紹學(xué)習(xí)方法，或者進(jìn)行疑問(wèn)解答等，從而讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取。

（2）高中二三年級(jí)的主題班會(huì)設(shè)計(jì)

對(duì)于高中二三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)、朋友，開始有意無(wú)意地挑戰(zhàn)校紀(jì)校規(guī)，同時(shí)此時(shí)學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿困惑，也面臨著人際關(guān)系等方面的矛盾，容易出現(xiàn)情緒問(wèn)題，因此修煉個(gè)人品德、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣很重要。具體可以開展以感恩教育、挫折教育、法制教育、健康教育等主題班會(huì)，從學(xué)生的內(nèi)心世界到外部行為，循循善誘，讓學(xué)生明白如何修煉自己，更加積極努力的學(xué)習(xí)進(jìn)取。

2.主題明確，方式多樣化

德育主題班會(huì)課主題的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合德育教育目標(biāo)，考慮到班級(jí)學(xué)生實(shí)際，主題鮮明，富有針對(duì)性和吸引力。例如感恩教育中以《綠葉對(duì)根的情意》，挫折教育中以《酸甜苦辣都是歌》為主題，這樣才能引起學(xué)生的興趣，富有詩(shī)意化和感染力。有了好的主題，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)，具體可以有辯論討論、戶外活動(dòng)、文體表演等形式，班會(huì)的形式可以是豐富多彩的，但內(nèi)容必須是符合德育目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。

四、結(jié)語(yǔ)

路漫漫求修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。總之，主題班會(huì)對(duì)德育教育的開展具有重要意義，高中班主任應(yīng)該充分借助主題班會(huì)的開展，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德，更加健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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