一年級班主任德育工作策略初探

李莉

【關鍵詞】 班主任；德育工作；以身作則；啟發誘導；家庭教育

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）18—0029—01

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀、價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程中，讓德育工作無時不在、無處不在，讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定與和諧。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、以身作則，做好學生的表率

法國大文豪雨果曾說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，只有這樣，才能以德治教，以德育人。為此，教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育學生熱愛勞動，我每天早上、下午放學后和學生一塊打掃教室衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師搞好團結。這樣自己的一言一行就已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

二、讓德育工作無時不在、無處不在

1. 課堂中的德育。其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習內容都有德育的體現。如，我們在學習《董存瑞》一文時，要向學生滲透我們要熱愛祖國，珍惜生活。體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學習自然課，我們要提升環保意識……

2. 生活中的德育。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，教師必須對學生進行道德教育，耐心細致、潛移默化地塑造學生的美好心靈。

三、堅持啟發誘導、正面教育

低年級學生最害怕教師大聲地批評他們，這樣會極大地傷害他們的自尊心，他們下次再也不敢跟老師進行交流了。循循善誘地啟發他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內容，從正面講清道理，堅持以表揚為主，啟發誘導，說服教育。要從關心和愛護出發，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創傷。比如，我班學生玲玲，膽子很小，在開學一段時間里，每天沒到放學時間就吵著要回家，后來通過轉移注意，通過表揚，慢慢地好了，還能跟同學、跟老師交往了，而且近一段時間，一下課就在講臺上撿粉筆頭，慢慢地，也融入這個集體了。

四、建立校內、外德育規則，開展德育規范活動

如，在上、放學的路上不能隨便買小攤上的零食，讓他們知道小攤上的零食不衛生，對自己的成長有害處。在馬路上遇到需要幫助的老人和比自己年幼的小弟弟、小妹妹要及時幫助他們，要讓他們早點體會作為一名少先隊員最起碼要做些什么，使學生在各種活動中受到良好的教育，切身感受到自己必須要做什么。

五、加強家庭道德教育，家庭、學校相結合

可以開展家長學校活動，以活動為紐帶，形成家校德育合力。學校可建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風學風、議學校管理、談家教體會，做到活動內容豐富多彩。通過召開家長會、家長代表座談會，建立家庭教育聯系卡等家校“雙邊”活動，拉近家校距離，密切家校關系，形成德育合力，從而以家長學校為依托，提高家長綜合素質。

編輯：郭裕嘉endprint