回歸語文本色 培養(yǎng)人文素養(yǎng)

李銀花

【關(guān)鍵詞】 人文素養(yǎng)；課堂教學；備課；學生

【中圖分類號】 G632 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0050—01

人文素養(yǎng)是一個學生成長中的精神營養(yǎng)，人文素養(yǎng)要靠人文精神去培養(yǎng)，一本好的書籍，一段好的詩歌，影視片中的偶像、紀錄片中偉大人物的介紹等都會影響學生的一生。吃干凈盤子里的一粒米對于中考、高考無足輕重，但是對每個人人生境界的提升卻又有很大的關(guān)系。初中語文課堂是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要渠道，本文將著重探討語文本色回歸教學與學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)之間的重要關(guān)系。

一、學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與語文本色回歸的聯(lián)系

中國傳統(tǒng)文化博大精深，語文教學又是傳遞這一文化的重要載體。對正處于青春期的中學生而言，他們就像是正在快速成長的禾苗，需要陽光雨露滋潤著學生的精神之地。如何將語文教學進行本色回歸以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是當前值得思考的問題。我想什么樣的語文課是我們理想的課堂呢？我們是讓學生成為只會做題的冰冷的“高材生”還是首先成為具有人情味的堂堂正正的“人”？我會選擇后者。語者，聲也。沒有朗朗讀書聲的課堂，還是語文課堂嗎？文者，字也。沒有情感的撞擊心靈又怎會有激情澎湃的文字噴薄而出？所以，語文，什么時候都不要忘了還原其本色，著重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

二、目前語文教學中存在的問題

時至今日，在語文課堂上，盡管老師講得口干舌燥，十分辛苦，到頭來學生依舊讀不懂、寫不好，語文成績提高舉步維艱。在很長的一段時間里，我們的語文教學存在著一些偏激行為，如：缺失語言文字的訓練，只注重語文的人文性；自主、合作、探究學習有形式而無實效；個性化閱讀缺乏獨特與創(chuàng)新，并把它理解為你想怎么讀就怎么讀，你想怎么理解就怎么理解都是對的等等。這些問題的存在對語文教學來講是一個很大的損失。孟子云：“以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。”語文教學的“所欲”是教學生能讀會寫。但我們的“所為”卻是喋喋不休地講，以“分析課文”為語文課的第一要務，結(jié)果把學生練讀練寫的時間都給擠掉了。如此教下去，豈不是緣木求魚，勞而無功嗎？所以，語文課堂教學回歸本色顯得尤為重要。

三、語文課堂進行本色回歸的策略

有效的語文教學應該是將語文根植于深厚肥沃的土壤中，應該是固本培元、夯實基礎(chǔ)的。在中學語文課堂上，教師應該合理安排，合理教學，利用各種渠道充分培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，教導學生“多讀書，讀好書”，充分灌輸人文素養(yǎng)的重要性，讓學生明白分數(shù)不是萬能的這個道理。在中學語文學習中，要讓文字升華自己的內(nèi)心，使學生在語文學習的過程中，得到知識經(jīng)驗的積累，得到人格魅力的升華。這就要求中學語文課堂進行本色回歸，不再拘泥于高分數(shù)的教學。本文給出了提高課堂有效性的小技巧，以幫助語文課堂進行本色回歸。

1. 備課是十分重要的工作，充分考慮到學生學習能力的不同，針對學生的差異性，做好充足的準備，對學習能力較差的學生提問一些簡單的問題，并給予鼓勵，對學習能力較強的學生，可以提一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學生學習興趣。

2. 有的老師出于對學生的極大熱愛，想方設(shè)法地多傳授些知識給他們，這很好，但一定要分清主次，適時適量地把知識傳授給他們。教學時間是有限的，教學進度還必須完成，這樣就造成前松后緊，到臨近期末考試了，還在一味地趕進度。所以說，教師應該合理安排教學內(nèi)容，不能一昧地追求速度，還要考慮到學生的接受能力，另外，新學期開始時，教學進度也不能太松，要合理安排，不要在臨近考試了還加緊教學內(nèi)容，不能使教學進度前松后緊，應謹慎思考，合理安排。

3. 教師在教學中首先要讓學生喜歡自己，古語說：“親其師而信其道。”教師要用其人格魅力影響學生 ，只要學生喜歡，他們不僅對我們的課感興趣，也就對這一學科分外重視。教師在課內(nèi)外真誠、和藹地對待每一個學生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生，努力吸收多方面知識，做學生的良師益友。教師要利用各種渠道，進行多樣化教學，使學生真正愛上課堂，愛上語文。

四、語文本色回歸培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的深遠影響

初中語文課堂本色回歸，不再拘泥于學生的高分數(shù)教學，更加注重的則是學生人文素養(yǎng)的提高，學生在語文本色學習中，升華內(nèi)心，會對其世界觀，人生觀，價值觀的形成產(chǎn)生重要的影響，其次，興趣是最好的老師，學生不再有分數(shù)的高壓，在語文課堂中，學生可以釋放天性，多讀書，讀好書，會使學生形成良好的讀書習慣，進而形成良好的學習習慣，使學生真正愛上學習，總而言之，語文本色回歸教學，有利于學生人格的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高，使學生終生受益。編輯：蔡揚宗endprint