如何上好中職音樂課

周軍芳

【關鍵詞】 中職學校；音樂教學；方法；觀

念；興趣

【中圖分類號】 G710

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

20—0068—01

一、轉變教學觀念，重視音樂課的重要性

中職學生正處在個性形成、思想逐漸成熟的重要階段，引導和幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，凈化他們的精神世界，成為了學校教育的當務之急。而音樂教育是一種富有強烈藝術感染力的審美教育和愛國主義教育，它總是以生動、直觀的感性形式存在，使人易于接受。同時，它蘊含的政治思想內容、倫理道德內涵，也可以使學生在提高音樂審美感受、表現能力的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善精神人格，使其達到崇高的精神境界。并且好的音樂能提高學生應對挫折的承受力，促進學生的心理建康和身體建康。因此，正確的觀念是轉型的關鍵，作為中職學校的領導和音樂教師就要充分認識音樂課的重要性，緊跟新課改的步伐，摒棄一些傳統的教育理念，結合中職學生自身的特點因材施教，真正地提高中職音樂課的教學效果。

二、采用靈活多樣的音樂教學模式，激發學生的學習興趣

1. 摒棄枯燥的理論，豐富教學情感。首先，讓教學語言藝術化，吸引學生注意力。音樂是一種借助聲音來表達人類思想情感的藝術，因此，教師在課堂上的語言要做到抑、揚、頓、挫并且聲情并茂，這樣才會引起學生的注意，讓學生產生積極欣賞的欲望。

其次，營造和諧、民主的教學氛圍，激發學生的欣賞興趣。音樂教師要改變站在講臺前居高臨下、俯視眾生的做法，應該走到學生中間去，與學生進行良好的交流，創造和諧、開放、民主的教學氛圍，激發學生的欣賞興趣。

再次，課堂教學突出學生主體地位，發揮教師的主導作用。教師必須轉變角色，在以教師為主導，學生為主體的教學過程中，可以將學生分成音樂小組，讓每個小組自主選擇音樂欣賞素材，建立“音樂資料檔案袋”，把要欣賞的作品背景等相關知識和內容介紹給學生，而學生查找資料的過程本身就是一個探索性、自主性學習的過程。這樣既豐富了自己的音樂又開拓了音樂視野，使音樂欣賞不僅停留在表面的感知上，而且挖掘了音樂的內涵，提高了學生的創新思維能力。

2. 教給學生學習方法，提高學生的音樂素養。授之以魚，不如授之以漁。教師要針對教材的情況和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方法，使學生通過對樂理知識的學習，把課堂中學到的方法運用到課外學習其他歌曲中，提高學生的音樂素養。如：學習基礎樂理知識（簡譜、休止符、連音記號、調號標記、變音記號、等音、頓音、重音等）時，師生可共同編一個兒歌。這不僅有助于學生記憶，也提高了他們的學習積極性。學生把這些知識運用到學習唱課本上的歌曲中，并通過視唱練耳的訓練，基本上能自己唱出所學的歌曲。這樣既提高了學生學習的自主性、積極性，也讓他們喜歡上音樂課，提高了課堂效率。

3. 上好音樂欣賞課，提升學生音樂藝術素養。在音樂欣賞教學中，教師應注重學生的主體地位，讓學生有更多時間和空間去自由欣賞、思考，去感受、體驗，實現理論知識與實踐技能的融合貫通。因此，要積極采用有助于提升學生音樂藝術素養的教學方式，將唱歌、樂器演奏和識譜視唱內容整合為“欣賞”與“表現”的教學，同時拓展出“創造”內涵，在欣賞音樂的基礎上去創造音樂情感。如在欣賞《黃河大合唱》這部交響樂時，學生表達了自己的見解，他們在交流中加深了對音樂知識全面、深入的理解和掌握，更加喜歡音樂課，從音樂課中獲得樂趣。同時，課堂上也會顯得生機盎然，學生積極地參與到學習中，充分發揮了潛能，誘發了他們的創造力，使課堂煥發出活力。

三、在教學中培養學生的創新意識和思維，提高教學效果

在音樂教學中培養學生的創新能力，其途徑是廣泛的。我們可以在唱歌教學中，讓學生為歌曲重新填詞；可以由學生自己決定采用不同的演唱形式；甚至可以指導學生把某些歌曲加上少量對白，改編成有情節的音樂小品。在欣賞教學中，我們可以讓學生邊聽邊用體態及簡單的動作表現自己的感受；可以讓他們把自己對某段音樂的感受嘗試用文字或語言表達出來，甚至可以要求學生畫一幅畫來表現音樂的意境等等。這些創新方法，教師必須讓學生在音樂實踐中逐步“發現”，加以總結并學會運用。

編輯：王金梅endprint