淺議高中體育教學的有效策略

馮晚霞

【摘要】 要提高高中體育教學的有效性是一項漫長的工作，同時也是新課標條件下的迫切要求。本人就從轉變傳統的高中體育教學理念、創造良好的體育教學環境、提升高中體育教師的教學水平和發跡傳統運動項目的訓練方式等方面闡述了提高高中體育教學的有效性。

【關鍵詞】 高中體育 教學理念 教學環境

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-099-01

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新課改要求在高中體育教學中，不能夠按照傳統的方式進行教學，而是要按照配套的體育教材，明確現階段教學目標的任務，全面結合每個學生的身體狀況。體育教師不能只依靠以往的教學經驗，不重視體育課本的引導作用。要想提高體育課堂教學的效率，體育教師必須牢固樹立有效教學的理念，確立有效教學的學生觀；體育教師必須正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識有梯度的融入到體育課堂中去；體育課堂必須要有明晰的教學目標，合理的課堂教學活動，適宜的課堂教學評價。讓每一個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，讓每一個學生都能體驗到體育教學的美感，切身感受到體育教學的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。小學體育課堂教學是一門魅力無窮的藝術，教與學是一個永無止境的循環過程，只有不斷地學才能更好地教，在實踐中學，在生活中學，才能在課堂教學中和學生碰撞出思維的火花，從而提高課堂教學效率。也只有這樣我們的新課程改革和教學才能有出路，社會主義現代化教育事業才能得到長遠的發展。

一、轉變傳統的高中體育教學理念

在我國體育教學過程中，往往采用注入式教學模式，該模式將運動技術教學融入到整個體育教學中，教學主要是教授學生基礎的體育運動知識、技能，整個教學內容緊緊圍繞教師進行，在體育教學中，學生總是處于被動的學習地位，這對于體育教學十分不利，嚴重影響了體育教學質量，不利于對學生的全面培養，這與當期的體育精神相違背，因此，在高中體育教學過程中，要積極探究新型體育教學模式，打破傳統的體育教學模式，積極引進“快樂教育模式”，有效提高學生的參與教學的興趣，不斷提高高中體育教學質量。

在現代體育教學過程中，逐漸引入了快樂教育模式。由于體育教學過程是一個創造性的勞動過程，在教學過程中，快樂教育的實施有以下三個方面的要求：教師要積極轉變體育課程教學理念，改變傳統的教學模式，積極引入快樂教育模式；此外，在教學過程中，教師要運用生動的、富有激情的語言來進行教學，激情的言語十分具有說服力，能夠有效調動學生的興趣、熱情，提高學生的參與積極性，進而有效提高體育教學質量；另一方面，在教學過程中，教師要加強對課堂內容的探討，設置趣味性體育課堂，讓學生們在快樂中得到體育鍛煉，在運動中得到體育鍛煉，在娛樂中得到體育鍛煉。

二、創造良好的體育教學環境

教師要平等對待學生，使他們內心不感到壓抑和害怕，從而信任教師。教師要熱愛體育教學，多與學生接觸，培養師生間的情意，密切彼此關系。因為每一位學生都希望得到教師的關注，希望教師平等的對待他們。如果教師在處理問題中不能做到公正、平等、大公無私，那么教師在學生的心目中將是渺小、不可信任的。更為嚴重的是可能會導致一部分學生不喜歡上體育課，不喜歡運動，從而影響其身體健康。如果教師帶著情緒上課，注意力不集中，對學生動輒打罵、體罰，使學生產生對立情緒，弄得課堂氣氛緊張，這種氣氛一旦形成就不容易改變，師生關系融洽，有利于課堂氣氛形成，但這僅是一個有利條件，還需要教師用自己美好的形象、滿腔的熱情、誠懇的態度去教育、影響學生，去創造良好的課堂氣氛，進而促進師生情感交流。

體育教學是整個教學領域的一個重要部分，是按照一定的計劃向學生傳授各種體育知識和技能，并培養學生的意志力和品質等，它是體育實現的一種基本形式，隨著國際交流的進一步深入，體育的發展水平已經成為衡量一個國家發展和社會進步的重要指標之一。

三、提升高中體育教師的教學水平

體育學科是眾多學科類別中的一門，體育與健康課程的課程性質定位它是以身體練習為主要手段，以健康為目的，而不單純是知識的傳授，它突出身體運動的特點。因此，作為本學科的教師，除了要具備一般教師的教學技能還要具備體育學科所特有的技能，即體育運動技能。

在體育教師運動技能中，嫻熟優美的動作示范，靈巧協調的身體姿態，健壯自信的嚴行舉止，洪亮高效的調控口令，機智敏銳的觀察反應等，是體育教師所特有的專業素養和能力。在教師課前準備、課中實施、課后指導等教學技能環節中，都是要結合體育教師的專業運動技能來開展的。而教學研究的技能則是要前面各環節達到熟練技能程度的基礎上才能做高做強的。新課改后的教學內容也比較多，要求在具體的體育教學中，教師要對學生給予更多的關注和耐心，重點培養高中生的自主學習精神，推動其把新的教學理念運用在實際的體育項目訓練中。

四、發跡傳統運動項目的訓練方式

一般而言，立足于完成達標項目訓練的基礎之上，高中體育課堂安排了一些選修和必修的內容，比如說球類運動中排球和籃球。這主要是因為安排了這些內容能夠讓學生接觸到更多方面的體育內容，不僅能夠豐富學生的專業知識，還能夠幫助學生積累一定的運動技巧。然而，一直以來，體育教學的方式都較單一，極大程度上降低了學生的學習興趣，從而就需要老師賦予教學目標外其他項目新的表現形式。比如說在高中體育課程中，籃球運動是重要內容，從而就需要學生反復練習投籃動作或者三步上籃，但是由于一些同學不喜歡籃球運動，這樣就很難真正體會到其中的樂趣。我們可以將傳統籃球運動轉化為蹦床跳躍式的投籃練習，將兩個學生分為一組，在蹦床中間設置隔離墻，兩邊分設籃筐，然后兩名同學分別向對方籃筐投籃，這樣就能夠充分讓學生體會到體育學習的快樂，提高了課堂效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張留福.中學體育教學有效性分析[J].蘇州市職業大學學報.endprint