彌補語言代溝增強課堂活力

李玉樂

【關鍵詞】 語言；與時俱進；引導；鑒別

【中圖分類號】 G623.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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一種語言只有不斷吸納時代詞匯才能經久不衰，富有魅力。在日常教學中，一線教師普遍感覺到隨著年齡的增長，閱歷愈加豐富，知識更加系統，但是課堂魅力卻逐漸下降，和學生的親和力也逐漸消失。很多教師到了暮年便只能對著講臺望洋興嘆，在回憶里揮斥方遒，激情四射，已經很難成為學生的益友，只能做一名嚴師。究其原因，隨著年齡的增長，教師的課堂語言變得陳舊，和學生已經在語言上產生了代溝。

其實，在語言中發展最快的就是詞匯，因為它總是和時代站在一起。作為一名語文教師，我們既不能盲目濫用這些新詞匯，也不能墨守陳規而止步不前，要學會鑒別，學會推陳出新，才能更好地hold（掌控）住語文課堂。

一、與時俱進，注重運用新詞

打開了窗戶，蒼蠅、蚊子會進來，但更重要的是我們能呼吸到新鮮的空氣。語言作為一種工具，它是有一定格式與規范的，但我們不能因此就執行本本主義。如，在導入《馬說》這篇課文時，筆者是這樣對學生講的：老師今天很“悲催”，因為我看到有很多飽學之士辛勞勤懇地奮斗了一生仍然是“打醬油”的。學生既高興又困惑，他們的興趣一下就來了，都想聽聽為什么？這比筆者過去導入《馬說》一課時，講古代有很多才子生不逢時、懷才不遇、有志難伸時的死板氣氛有著天壤之別。在課下交流時，有時教師會評價學生說：“好”、“很完美”、“很有感悟”，但如果你是個有心人，你就會發現，學生好像并沒有獲得什么激勵或啟示。可要是教師說“這個答案我很‘稀飯”，“這個答案我給你點贊”，學生的眼睛里會閃出一種美滋滋的光芒，這不就是我們的評價要達到的效果嗎？當然，有些網絡詞語的出現本身就是一種“文化快餐”，不能長久的使用，更不應當在各種場合使用。

二、正確引導，切忌濫用新詞

隨著互聯網大潮的沖擊，一些新詞匯悄無聲息地進入了我們的校園，溜進了課堂。老師，你“out”（老土）了，老師886（再見了），老師3Q（謝謝）。這些詞語在網絡聊天平臺上會被學生大量使用，有些網友甚至在聊天時不會使用一句完整的漢語。這種現象看似幽默，又讓人感到害怕。它們的出現讓我們的生活多了一些笑料，但也產生了很多問題。它們既不符合我們傳統的語言習慣，也破壞了語言的正確組織形式。在語文課堂教學中，我們既是“傳道授業”的智者，也擔負著傳承中華語言文明的責任。所以，我們必須告誡學生在日常用語中不能盲目使用一些網絡語言或外來詞匯。譬如，“考奴”、“寫二代”這些用語看似幽默，實際上傳承給學生一種灰色的、消極的職業觀念，不用也罷。

三、鑒別雅俗，健康使用新詞

有鑒別才會有美丑。我們知道，西北方言往往如同那荒野的大漠，罵人的話特別多，也特別骯臟，即便反映在網絡新詞中依然有諸如“臥槽”、“你妹”之類的粗俗詞語。我們的許多學生來自農村，他們從小就聽慣了這些臟話、怪話，即便經過了學校教育的洗禮，也依然保留了語言中的不少惡習。因此，在日常語文教學中，我們可在綜合性學習中組織開展“生活中的新詞語”主題展示活動，以此辨析鑒別雅俗。具體做法是，讓學生盡可能多地搜集生活中或者網絡中出現的新詞語，然后以小組為單位負責整理，了解新詞語的內涵，再把它們簡單區分為健康的與不健康的兩類，最后取其精華摒棄糟粕。在課堂上、作文中，甚至日常交往中，鼓勵學生使用從中選出的好的網絡詞匯，一方面增加語文的生動性和趣味性，另一方面可以幫助學生改掉語言不文明的不良現象。例如，在網絡中有“我去”這個詞語，筆者覺得對學生就特別實用，它可以表達懊悔、傷心、郁悶、憤怒等心情。如果一名語文教師能夠培養學生用這個詞語來替代臟話、怪話的陋習，這對學生和社會來講該是多幸運的一件事呢。

正如斯大林所說：“語言隨著社會的產生和發展而產生和發展，語言隨著社會的死亡而死亡，社會以外是沒有語言的?！痹谡Z言中發展最快的就是詞匯，因為它總是和時代站在一起。作為一名語文教師，我們要學會鑒別，學會推陳出新，更好的掌控住語文課堂。

編輯：馬德佳endprint