現代教育技術與高校體育教育改革的思考

摘 要：高校教育改革決定了人才的培養質量，近年來體育教育改革如火如荼的進行，各高校相應號召，積極的參與到改革工作中，但改革情勢卻不容樂觀。本文中，筆者將對當前高校改革情況進行思考，并對高校如何推進體育教育改革提出建議，以期促進我國高校體育教學的創新發展。

關鍵詞：現代教育技術；高校體育；教育改革

教育的改革依賴技術的創新，這是社會發展的必然趨勢，高校體育教育依賴現代教育技術，是高校教育制度改革的正確選擇?，F代體育教學注重培養學生的“終身體育”意識，如何有效的抓住改革這一舉措，將現代教育技術融入到高校體育教學工作中，成為了當前高校建設的重要課題。

一、現代教育技術應用于體育教育的意義

（一）提升教學興趣

近年來，隨著互聯網技術的不斷普及，高校采取了新的教學方法，諸如遠程教育系統，可以隨時隨地構建課堂，有效的幫助教師了解學生的實際學習情況，并構建起“一對一”式的互動教學模式，極大的提高了學生的學習效率，可以說現代化教育技術在推動高校教育系統化發展上起到了至關重要的作用。

高校利用現代教育技術可以豐富教學模式，提升教學趣味性。例如，將“講授式”改為“講解式”，利用多媒體播放體育運動相關短片，教師在一旁對重點技術動作進行講解，使學生能夠對該項目有充分的了解，打破了傳統的場地式教學模式，通過獨特新穎的傳播手段來激起學生的學習興趣，從而使課堂氣氛變得更加活躍。

（二）實現實時互動

通過創建網上交流平臺，使師生可以適時的進行交流，給予學生更廣闊的選擇空間，例如，教師可通過詢問與調查的方式，收集學生的興趣意見，并讓學生自主篩選課程內容，如此一來，學生的體育潛能得到了充分的發揮，教學方式也變得更加民主化。交流平臺不僅尊重學生的意愿，還可有效的解決學生訴求，平臺上設置意見專欄，學生通過匿名投票、留言等方式提出對體育教學的意見，有效的實現了對教師的監督，進一步保障了以學生為中心的教學內容。

總之，現代教育技術可實現技術與教育的融合，豐富體育學習資源、使體育理論與實踐充分的融合，幫助學生正確的學習體育，樹立積極向上的體育學習觀念，為體育教育的改革奠定堅實的基礎。

二、高校體育教育現狀分析

（一）教育模式落后

傳統的體育教育注重對學生理論知識的把握，采取灌輸式的教學方法，搭配高負荷的運動來強迫學生掌握體育姿勢，學生除體育課外并不重視身體鍛煉，高強度的運動使學生“吃不消”，而統一式的檢驗標準更是忽略了學生個體間的差異，此種教育方式并不利于學生的健康發展，且影響到了體育教學的創新改革。

體育教育注重硬性指標，不重視對學生精神上的培養，導致學生對體育課程的認識存在誤區，不會自覺的掌握運動技巧，學生不會從體育課程中了解更深層次的內容，精神世界狹隘，嚴重的影響到了思維的發散，也不符合我國素質教育的基本要求。

（二）師資水平有待提高

高素質的師資力量是課程質量的保障。目前，我國高校的體育教師隊伍不健全，教學方式保守，學歷水平低，且對于專業知識的了解并未形成體系。教師在教學過程中依然采取傳統的教學方法，對于現代教育技術理念認識不清，缺乏實踐經驗。據調查顯示，我國普通高校體育教師人數大約在7萬左右，擁有碩士學歷的人數僅僅占到20%，而擁有高級職稱的教師更是少之又少，師資力量薄弱致使我國高校體育教育的發展嚴重的受到限制[1]。

（三）管理方法傳統

高校對于體育資源的管理仍然使用傳統的方法，對于適用性的教學軟件開發少，學生的課程主要安排在戶外，因此對于多媒體等教學軟件都不予考慮，課程的操作單一，科學性不強。教師及管理人員缺乏現代教育意識，對于計算機等信息化設備的操作不熟練，致使課程內容的安排上也缺乏創新性。

三、將現代教育技術應用于高校體育教育改革的有效舉措

（一）加強師資力量建設

教師是推進高校體育改革的關鍵力量，因此，筆者認為，促進高校體育發展必須以建設優秀的師資力量為基礎，例如，制定人才福利計劃，吸引高素質、高水平的專業體育人才，優化高校師資力量。加強對教師的培訓工作，幫助教師快速的掌握計算機等現代化信息設備，創新教學方法，提高教學水平，從而為高校教學改革創造新的契機。

傳統的教育評價體制存在諸多弊端，難以在操作過程中發揮實際效益，為了促進學生的全面發展，深化體育教育體制改革，就必須重建教育評價體制，以體育教育的真實目的為依據，保證系統的可操作性，以評價為教育發展的指導思想，廣泛的吸納意見，完善自身教育機制，進而培養出具有強健體魄與健康意識的高素質人才。

新形勢下，高校體育的管理制度正面臨嚴峻的挑戰，如何有利的抓起信息化武器，實現對體育教育的信息化管理，成為了高校改革工作的重中之重。隨著計算機科技的迅猛發展，信息化與多媒體技術不斷的滲入到教學活動當中，傳統的管理方法已經不適用，因此必須開發設計一套符合高校體育教學特點的教育管理信息系統，實現管理工作的全網操作，有效的實現對人力資源的調配。

（二）創新教育模式

高校應對當前的體育教學環境進行整改，加大資金的投入，引進新技術設備，大力推廣現代體育技術教育，構建多媒體教學環境，開發設計資源網絡平臺，實現與學生的實時湖的實時互動，通過完善高校軟、硬設施，實現高校的創新發展。

（三）積極改進學習方法

利用現代信息技術改進教學方法，利用網絡媒體快捷化特點，建立起互動式教學平臺，學生利用網絡結合成學習小組，進行探討式的學習，任課教師也可利用網絡實現信息資源的共享，建立起與學生溝通的橋梁，實時關注學生的學習動向，滿足學生需求，實現了現實與虛擬相結合的教學模式，使教師的教學工作更加有動力，學生的學習更加有活力，進一步促進高校體育教育質量的提高[2]。

四、結語

綜上所述，在網絡信息高速發展的今天，如何引導學生走出會外鍛煉身體，提升身體素質，是當前高校體育教育的重要任務，相關的教育部門應當不斷的分析狀況、總結問題，通過合理的利用現代化信息技術，積極探索有效的教學方法，融合傳統的教學模式，開展新的教學活動，促進現代教育技術與高校體育教育的融合。

參考文獻：

[1]郜富偉，李云杰.現代教育技術在高校體育教學中的應用研究[J].教育現代化-知網，2017（18）：0106-0108.

[2]閆莉莉.現代教育技術在高校體育教學中的運用探討[J].吉林廣播電視大學學報，2017（3）：80-81.

作者簡介：

唐勝（1981.10—），性別：男，民族：漢，籍貫：安徽皖肥西，畢業學校：皖西學院，畢業專業：體育教育，工作單位：合肥濱湖職業技術學院，職稱：講師，研究方向：體育教育訓練學。endprint