小學體育游戲教學的實踐研究

孟祥振

摘 要：體育課是小學課程教育中比較重要的學科，既可以鍛煉學生的反應及應變能力又可以增強學生的體質，讓學生擁有好的身體素質。而游戲是進行體育教學的有效手段，是進行體育教學的重要途徑。游戲帶有一定的情節和趣味性，能夠帶動學生的情緒，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習。而且在游戲中還可以培養學生良好的反應能力和團結互助以及機智果斷等良好的心理品質，使學生的身心可以得到健康的發展。

關鍵詞：小學體育；游戲化教學；問題研究；方法分析

游戲教學法就是以游戲作為媒介，對學生進行教學。數學、語文、英語等很多學科，都有教師將其應用到課堂教學中，然而筆者認為，在室內學科中使用游戲教學法，難免會有一些學生不能及時從游戲中醒悟過來，影響課堂教學的效果，唯有將游戲法用于體育教學中，才能充分發揮其作用。

一、 小學體育教學中體育游戲的意義

1. 體育游戲式教學能夠充分激發學生的情感因素

使學生在快樂中學習傳統的體育教學內容，注重競技項目，注重技術教學。與以往體育教學呈現一種單一的、機械封閉的教學模式不同。體育游戲教學比較重視游戲對象的心理體驗、情感變化，強調自由、開放、不斷創新，使學生在游戲中掌握教學內容，從而達到教學目標。這種教學方式是豐富的、對話的、開放的、快樂的，使學生在愉悅的心理體驗中主動學習，形成一種快樂體育模式，還能激發學生濃厚的學習興趣，使學生積極主動地參與到教學中來。這樣不僅豐富了學生的情感體驗，而且大大提高了體育課堂教學效率。

2. 體育游戲教學能夠培養學生的競爭意識和拼搏精神

競爭是現代社會的生存法則之一，是一種重要的價值觀，也是推動社會發展進步的動力。拼搏精神是競爭的表現形式，是人重要的心理品質。但是，現在的學生多為獨生子女，從小嬌生慣養，自理能力差，競爭意識薄弱。所以，體育游戲中的競技比賽是培養學生競爭意識和拼搏精神的有效途徑。通過這些激烈的比賽，可鼓勵學生全力以赴，竭盡全力克服困難，獲得最終的勝利。在這些游戲中，增強學生的競爭意識，培養學生的團結拼搏精神。可以說，體育游戲是培養學生意志、品質的有力手段。

3. 體育游戲教學能夠培養學生的思維創新能力

素質教育要求我們在教學中要培養學生的創新意識和創新能力，體育教學也是如此。體育游戲作為體育教學的一種方式，它內容豐富、形式多樣、變化多端，深受學生喜愛。在游戲過程中，學生的思維一直處于開啟狀態，非常活躍，學生要思考很多問題。這樣的思維使得學生積極思索，想方設法提高自身的能力，對于學生創新意識的發展以及創新能力的提高都是有益的。

二、 體育游戲具有的特點

1. 目的性。體育游戲是有意識的一種行為活動，目的性相當明確，其主要的目的就是增強學生體質。體育游戲能夠促進參加者身體各機能的新陳代謝，加快大腦神經系統的活動，具有提高各臟器功能，增強其體質，激發精神活力的作用。體育游戲還能夠對學生進行集體主義和愛國主義等各種教育，幫助小學生樹立正確的思想觀念。

2. 普及性。體育游戲不僅綜合了多種多樣的活動技能，而且方便推廣普及，不管哪種體育活動項目都會有其游戲內容。體育游戲不僅簡單易行，而且規則比較容易掌握，趣味性強，方法靈活，因此具有普及性。

3. 娛樂性。體育游戲具有娛樂性，能夠滿足小學生生理及心理上的各種需求。根據娛樂性特點，體育教師在教學過程中適時適當的采取一些游戲方法。在學習某個體育項目或者練習動作技巧時，因為重復單調的學習導致學生感到枯燥而降低學習興趣，所以應該適當加入具有娛樂性的體育游戲，能夠有效集中學生的注意力，提高其積極主動性，能夠取得事半功倍的教學效果。

4. 競爭性。體育游戲的進行通常是要爭奪勝利。體育游戲的評判標準主要是任務完成的數量和質量以及速度等。在游戲教學的過程中，不但要求學生進行體力競爭，還要進行智力競爭，最終勝利是學生的體力及智力進行結合的結果。所以說，體育游戲能夠有效提高學生身體各項機能的活動能力，還能夠培養學生思維、創造、應變等能力以及進取精神等。

三、 小學體育游戲化教學方法

1. 情景式游戲化教學法

情景式游戲化教學法就是教師在進行體育教學時模擬一定的情景來進行，調動孩子們學習體育的積極性，對體育產生濃厚的興趣，幫助他們樹立體育鍛煉的信心。小學生處于身體生長的重要時期，教師要根據不同年齡段的學生制定出不同的教學情景和教學方法，滿足孩子們體育鍛煉的需求，提升他們的身體素質。情景式教學方法主要適用于低年級的小學生，這些學生的身體肌肉相對比較柔軟、力量不足，過度的體育鍛煉會讓他們感覺到不適。但是情景式游戲教學方法可以降低孩子們學習的勞累度，提升他們的體育學習興趣。比如，教師在進行體育教學時，可以將“小蝌蚪找媽媽”的故事按照一定的體育動作順序編排出來，然后再讓孩子們進行體育鍛煉。比如，“小蝌蚪游啊游，碰到了小鴨的媽媽”，幾個扮作小蝌蚪的小朋友就可以圍著全班同學一邊做游泳的動作一邊繞圈。教師可以根據孩子們的身體狀況制定出圈數，符合他們體育鍛煉的身體承受能力，保證孩子們的身心健康。在這樣的體育鍛煉中孩子們不僅不會感到體育課堂的枯燥，還會增強學生與學生、學生與教師之間的交流，提升孩子們學習體育的興趣。

2. 舞蹈式游戲教學

體育鍛煉的形式可以多種多樣，因此，小學體育教師在進行體育教學時可以采用舞蹈式的游戲方式進行，這樣可以提升孩子們學習體育的興趣，同時還能夠對體育有更加深入的了解，保證自身的身體健康。比如，教師可以讓學生學習一些簡單的健美操舞蹈動作，在跳躍的過程中可以增強學生的身體素質，提高孩子們的肺活量，同時還可以幫助孩子們樹立良好的審美觀念，簡單地認識一些舞蹈知識，讓更多的孩子參與到體育舞蹈的學習中，感受到體育知識的魅力，提高孩子們學習體育的興趣。但是在進行體育鍛煉時教師還要制定好科學的教學計劃，根據孩子們的實際教學需求來制定課堂教學任務，既能夠保證孩子們的體育鍛煉質量，又能夠降低因過度鍛煉給孩子們帶來的身體傷害。教師在這樣的教學形式中還可以積極向孩子們講解有關的體育理論知識，讓他們認識到自身的體能，掌握更多科學鍛煉的方法，鼓勵他們進行課下體育鍛煉，提升小學生的整體身體素質。

3. 競爭式游戲教學

對于競爭式游戲教學，教師要結合學生的實際狀況制定教學目標。這樣可以更好地保證學生的體育學習質量。小學生一般具有較強的好奇心，教師可以利用學生的這一心理特點來進行教學。比如，在學習乒乓球時，教師可以先讓孩子們觀看有關乒乓球比賽的視頻，讓學生對學習乒乓球產生興趣。然后根據學生的素質分成不同的學習小組，通過這些小組，孩子們可以相互之間進行乒乓球知識的學習，掌握更多技巧。同時還能夠及時發現自身的不足，改正乒乓球學習中的一些錯誤動作。并且小組之間還要進行競爭比賽，看哪個小組的模仿力最強，學習的動作最標準，最終提升孩子們的體育學習質量。

四、 體育游戲教學應該注意的問題

1. 要注意體育游戲時，讓學生遵守紀律

要上好小學體育課就要有良好的課堂紀律做保障。沒有好的紀律，體育課程就很容易出現混亂和互相傷害的問題。在上課開始時，教師應該先教育學生遵守組織紀律和游戲規則，強調學生在游戲過程中的自覺性，到課程結束時，教師可以對遵守紀律的學生進行口頭表揚，對不遵守紀律、違反紀律的學生進行批評和指導。

2. 要注意體育游戲中學生的情緒變化

小學生一個很重要的特點就是喜怒無常，當游戲玩得盡興時會很容易得意忘形，在對游戲失去興趣的時候也很容易表現出來。學生的情緒反應直接可以反應體育游戲選擇和進行的成功與否。成功的游戲使學生情緒高漲，體育課堂氣氛活躍。要提高學生在游戲中的學習興趣，就要選擇恰當的游戲項目，而且也要注意把握游戲強度和時間，不宜過度。過度興奮會使學生容易疲勞，就會影響學生下節課的上課質量，也不能達到游戲教學的最終目的。如果學生在游戲時情緒不高，那體育游戲就失去了意義，沒有達到體育教學的目的。

3. 要注意體育游戲的安全防護

體育游戲中非常重要的一點就是要保證體育游戲的安全，要做到防范、防止危險和相應應急措施。在上課前體育教師就要做好課前準備工作，要組織嚴密，在思想上高度重視體育游戲的安全。

綜上所述，小學生的體育學習需要教師進行科學的引導，這樣才能夠提升孩子們的身體素質，為他們今后的生活學習奠定良好的基礎。通過游戲化的教學方式可以增強學生的學習興趣，提升孩子們對體育的認識，最終達到小學體育教學的目標。

參考文獻：

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