興趣教學法在初中體育教學中的應用研究

黃錦茂

【摘要】新課改的提出，革新了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了教學方法，有利于提升教學質量。基于此，本文分別從采用合作教學激發(fā)學習興趣、采用競賽教學激發(fā)學習興趣以及采用情境教學激發(fā)學習興趣等面，對興趣教學法在初中體育教學中的應用進行了分析，以此來促進初中體育教學的發(fā)展。

【關鍵詞】興趣教學法；初中體育；體育教學

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0179-02

在初中階段，體育教學不僅有利于提高學生的學習能力，還可以增強學生的身體素質，推動學生的全面發(fā)展。人們常說，興趣是最好的老師，在初中體育教學工作中，使用興趣教學法，可以激發(fā)學生們對體育知識的學習興趣，有助于提高課堂教學效率與質量。

一、采用合作教學激發(fā)學習興趣

在初中體育的教學工作中，可以采用合作教學的方式，作為興趣教學的基本方法，讓學生們按照自身的興趣愛好，自由組成合作小組，使小組內的每一名成員的興趣和愛好保持一致。初中體育教師在開展課堂教學時，可以引導學生們相互合作，在交流合作的過程中，加深對教學內容的印象，牢牢鞏固課堂上教師所講的體育知識，通過采用合作教學的方式，一方面有利于激發(fā)學生們的學習興趣，另一方面，還能夠整體提升教學質量。

例如：在講解“前滾翻”這一課時的體育知識時，教師便可以采用合作教學，來激發(fā)學生的學習興趣。在開始講授體育知識之前，教師可以讓學生們分成若干小組，保證每組的人數相同，然后向學生們講授前滾翻的動作要點，以及在實際操作時需要注意的問題，并在同學們面前進行展示，使學生們出初步掌握知識要點。在講解完相應的知識點后，教師可以引導學生們開展練習活動，以小組為單位，鞏固所學的知識，同學們在這種教學模式下，不僅可以拉近學生間的距離，還可以在交流與合作過程中，培養(yǎng)共同的興趣愛好，整體提升教學效率。

二、采用競賽教學激發(fā)學習興趣

體育，屬于一種競技性的學科，在初中體育的教學工作中，需要加強對競技的重視，培養(yǎng)學生們的競技精神，所以在實際的教學過程中，可以采用競賽教學的模式，為初中生普及體育知識。在課堂教學時，教師可以設計多種類型的比賽，鼓勵所有學生們共同參與，并對同學們的表現進行客觀的點評，吸引學生對學習體育知識的興趣，使其能夠感知體育運動的魅力，更好地掌握體育運動的相關知識，推動興趣教學法在初中體育課堂上的應用，提高興趣教學法的教學效果。

例如：某初中教師將競賽教學模式應用在了“折回接力”這節(jié)內容中，師生興趣教學法的應用。在開始上課后，該教師首先為學生們介紹了與折回接力有的知識，為同學們講解在接力比賽過程中，需要注意哪些問題，在確定所有學生都已掌握有關內容的基礎上，把學生分為了兩組，每個小組的人數相同，然后規(guī)定了接力的范圍，看看哪一組耗時最少，并為加快完成任務的小組給予一定的獎勵，大大提高了學生們參與體育運功的積極性，有助于提高學生們的學習興趣，讓學生們全身心地投入到教學中，有助于擴大興趣教學法的應用效果[1]。

三、采用情境教學激發(fā)學習興趣

在使用興趣法開展對初中生的體育教學工作時，也可以通過創(chuàng)設教學情境的方式，激發(fā)學生的學習興趣，以此來提高體育教學的效率和質量。在實際的教學工作中，需要在教學目標的基礎上，結合學生的興趣愛好以及年齡等因素，采用科學的方法，創(chuàng)設相應的教學情境，引導學生們投入到體育知識的世界中，使學生們可以在教學情景中，對知識有全面的、準確的認識，在輕松愉快的學習環(huán)境中牢牢掌握教師在課堂上所講的內容，使興趣教學法得以高效應用。

例如：在一堂初中的體育課上，這節(jié)課的教學內容是“100m跑”，在這節(jié)課的教學過程中，體育教師便采用了情境教學的模式，激發(fā)學生的學習興趣，實現了教學目標。在開始講課之前，該教師為教學內容進行了鋪墊，為學生們講述100日跨欄冠軍劉翔的光榮事跡，讓學生們對100米跑有一個初步的認識，通過真人真事，引起學生們對100米跑的好奇心，在好奇心的驅使下，學生們必然會產生學習興趣，有利于學生們更好地融入到課堂教學的情境之中，在教師講解相關內容時，學生們的精神高度集中，可以提高教學效率，實現教學目標，而這一方法的應用，也有利于推廣興趣教學法在初中體育教學中的應用[2]。

興趣教學法除了有以上幾種教學模式外，還可以通過體育游戲教學模式，激發(fā)初中生對體育知識的學習興趣。通過使用這種教學方法，能夠使體育教師在了解學生身體素質、興趣愛好的基礎上，設置不同類型的體育游戲，一方面可以營造輕松的教學氛圍，活躍課堂氣氛，另一方面，還可以鍛煉學生的身體素質，使其掌握正確的體育技巧。

四、總結

綜上所述，興趣教學法在初中體育教學中得到了推廣與使用。在初中體育教學過程中使用興趣教學法，能夠使學生在交流合作的過程中，加深對教學內容的印象，牢牢鞏固課堂上教師所講的體育知識，體會到體育知識的獨特魅力，提升教學效果。因此，初中體育教師可充分使用興趣教學法，推動我國教育事業(yè)的良好發(fā)展。

參考文獻

[1]張玉桂.游戲教學法在初中體育教學中的應用研究[J].才智，2017，23：19.[2017-09-28].

[2]張亞杰.興趣教學法在初中體育教學中的應用[J].中華少年，2016，23：222.endprint