小學美術教學中學生動手能力的培養

呼德爾

摘 要：新課程目標要求重視學生全面發展，大力實施素質教育，培養學生形成獨立自主學習的習慣。在過去小學美術課程受重視程度一直不高，常常被置于邊緣地帶，學校、教師和家長都不重視，對學生全面素質培養產生了深刻的影響。新課程改革后，小學生美術教學地位越來越高，逐漸受到很多家長和教師的重視，對培養學生審美能力，陶冶學生情操具有積極作用。在具體教學過程中，教師要注重對小學生的引導，培養學生的思維能力和積極動手能力，這對促進小學生今后發展會產生積極作用。本文主要結合實際情況，就小學美術教學中學生動手能力的培養對策進行了分析，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關鍵詞：小學美術 學生動手能力 培養對策

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）11-00-01

近些年，隨著教育事業不斷發展，家長和教育體系越來越重視素質教育。實施素質教育的要求就是要求學生德、智、體、美、勞全面發展，而小學美術在小學教育體系中扮扮演著十分重要的角色。小學美術教育要想實現更好的發展，就需要按照新課程改革的要求，及時革新教學理念和教學思想，一切從學生出發，促進學生全面發展和進步。小學美術對學生動手能力有著較高的要求，通過提高小學生的動手能力，促進小學生實踐和創新能力提升。

一、小學美術教學現狀分析

1.小學美術學科沒有得到充分的重視

在小學美術發展過程中，不管是學生家長、學校還是教師，對美術學習的重要性認識不足，不能給予美術學科的充分的重視。學校一般從升學率考慮，只要是學生考試的學科都普遍重視，認為小學美術課程不參與考試，所以教學質量如何并不重要。只有學生升學率提升了，學校的聲譽才能提高，才能吸引更多優秀生源，確保學校能夠正常運行。而很多家長和老師都認為美術課程是一門副科，學習不學習并不重要，只需要將主要課程學習好就可以，并沒有關注美術課程的作用。在具體教學過程中，很多美術教師覺得自己的學科受不到重視，也不能被家長所認可，教學積極性受到嚴重打擊，教學質量嚴重下降。

2.美術教師教學理念落后

小學美術課堂教學是否有意義，是否可以吸引小學生注意力，關鍵在于教師的教學理念和教學方法。很多小學美術教師在教學過程中形成了自己一套固定的教學方法，并安于現狀，不能結合時代發展更新教學理念和教學思維。很多教師認為小學美術教學就是讓學生模仿畫畫，教會學生學習畫畫技巧就是整個小學美術教學目標。在具體教學中就是組織學生對教材內容進行學習，簡單的繪畫，根本不能積極組織學生開展動手活動。傳統的教學思想和單一的教學模式嚴重阻礙了學生動手能力的提升，影響了小學生學習美術課程的積極性。

二、小學美術教學中學生動手能力的培養對策

1.培養學生動手習慣，激發學習興趣

興趣在學生知識探索、思維拓展以及課堂參與意識中發揮著十分重要的作用。在全新的歷史時期，小學美術教師要及時轉變過去傳統的教學模式和教學思想，要重視小學美術教學對學生的重要促進作用，重視培養學生的動手習慣，激發學生的學習興趣。在日常教學過程中，教師可以采用如下手段提高學生學習興趣，一個是善用情，引發學生興趣。教師可以利用學生情緒變化大的特點，在對學生進行小學美術教學工程中，可以使用教材中一些具有思想性的內容，促進學生思考，從而實現用情制像，提高教學目的。同時用美引發學生學習興趣。小學美術教學一個重要的目的就是培養小學生的審美能力，在教學中教師有計劃、有目的的激發學生審美潛質、審美意識和審美要求，讓學生能夠深刻的感受到學習美術課程所帶來的美感。此外，教師還要善于使用新穎的教學內容引發學生的興趣。小學階段的學生具有很強的好奇心，教師要利用學生的這種好奇心，選擇一些新穎、奇特的內容，吸引學生注意力，引發學生對這些學習內容強烈的求知欲。

2.創新教學模式，培養學生想象能力

在小學美術教學中，激發學生想象力，才能保證讓學生在想象中發揮自己的聰明才智，并鍛煉學生積極動手的能力。對此，教師在教學過程中要創新教學理念和教學方法，轉變過去傳統的教學理念，引導學生突破傳統思維禁錮，開展創新性教學學習。首先，在教學方式引導方面，教師可以采用引導學習方法。在具體教學中教師可以將繪畫中的自然景象和繪畫對象進行聯系和對比，讓學生通過仔細觀察之后，按照自己的理解進行繪畫創作。這樣可以顯著增強學生的動手能力；其次，在小學美術教學中要加強對學生的美術技能的培養。例如在日常繪畫課教學過程中，教師可以針對學生簡筆畫、水彩畫或者蠟筆畫進行相應的勾畫結和填色處理，增強學生對顏色的認識；最后，在繪畫實踐中要照顧到每一位學生。不同學生個體存在巨大的差異性，教師既要考慮整體學生，又要照顧到個體學生，做到因材施教，保證每一位學生都能提高自身美術學習能力，從而能夠讓每一位學生能夠在學習美術中體會成功的喜悅，激發學生積極的動手能力和創作能力。

3.創造合適教學環境，引導學生積極參與其中

小學美術課程具有很強的實踐性，而學習美術的最終目的是提高學生能力并將學到的知識應用到實踐中。所以小學美術教師要想盡辦法讓每一位學生都能參與到美術實踐和美術鑒賞中，讓學生通過實踐鍛煉自我的動手能力。教師在日常教學過程中可以積極利用多媒體技術，在課堂上播放相應的圖片、視頻，并用文字進行描述，增加教學的新鮮感和吸引力，活躍學生思維能力，培養學生的想象力，從而更好的激發學生的動手能力。同時教師還要注意實物教學的重要作用。通過在教學中向學生展示實物，讓學生更好的觀察，直接的了解作品，在頭腦中形成相應的實物景象，學生在動手實踐過程中也不會感到無從下手，提高學生審美能力，最終促進學生積極參與，敢于動手實踐。

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