高職院校音樂欣賞課教學初探

摘要：音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，是培養學生音樂興趣、擴大音樂視野、提高音樂鑒賞力、陶冶道德情操的重要途徑，是學生學習音樂的原動力，更是音樂教育的終極目標。因此，如何有效地提高學生的欣賞能力是音樂教學的重要任務，也是音樂教師的首要職責。為此，筆者在音樂教學的實踐中，就如何激發學生學習興趣、活躍課堂教學氣氛、提高學生音樂鑒賞力進行了探索與嘗試。

關鍵詞：高職教育；音樂教學；音樂欣賞

高職院校普通音樂欣賞課的教學目標是通過欣賞古今中外的優秀音樂作品，培養學生對音樂的興趣，引導學生了解作品內涵，使學生內心情感與之產生共鳴，從而提高學生的音樂鑒賞力和審美水平。本人結合多年的音樂教學實踐，就如何上好音樂欣賞課，與大家做以下交流和探討。

一、融洽師生關系，營造和諧氛圍。

良好的師生關系，有助于營造和諧愉悅的學習環境與氛圍，也有利于教學目標的實現。音樂欣賞是一種視聽審美過程，教師首先要從儀容儀表、言談舉止等方面給學生帶來視覺上的美感。比如衣著得體大方，教態自然優美，談吐文明優雅，形象和藹可親，講解通俗生動，示范動作規范，對學生的評價全面、客觀、公正，讓學生感受到老師的關心和賞識，使學生產生愉悅感和滿足感，增強自信心。同時，教師要以自身的人格魅力來感召和引領學生，知識淵博，談吐風趣，作風正派，教學經驗豐富，讓學生從內心深處崇敬愛戴，并以朋友的身份了解學生的個性、特長、愛好和優缺點。只有這樣，才能貼近學生，了解學生，建立和諧融洽的師生關系，為課堂教學奠定基礎。

二、導入流行音樂，激發學習興趣。

目前的學生，大多數喜歡網絡流行音樂，對教材上的經典音樂和嚴肅音樂，大多數學生缺乏相應的背景知識和欣賞能力，所以興趣不濃。因此，在教學實踐中，我經常將他們喜歡的流行音樂作為導入新課的切入點，在對比中賞析，收效良好。比如在欣賞二胡獨奏曲《蘭花花敘事曲》時，我先播放劉建東演唱的陜北民歌《夢中的蘭花花》MV，活躍課堂氛圍，引起大家欣賞的興趣，然后播放名家演奏《蘭花花敘事曲》的視頻，再介紹歷史背景和故事情節，接著現場二胡演奏欣賞，并與劉建東演唱的《夢中的蘭花花》做對比，讓學生感受二胡這種弦樂演奏的風格與獨特魅力，最后再增加一些交響樂等嚴肅音樂欣賞，讓學生體味通俗流行音樂與傳統經典音樂之間的淵源關系，逐漸培養學生的審美情趣。

三、優化教學手段，充分利用多媒體。

在音樂欣賞課教學中，僅僅依靠播放錄音磁帶或教師單純的演唱演奏，顯然已經不能滿足高職院校學生的審美需求。而充滿視聽美感的視頻、課件、動畫片、影視作品片段、MIDI音樂等多媒體綜合信息，則能夠極大地調動學生的學習興趣，激發學生的想象力和創造力。比如：在《長征組歌》、小提琴協奏曲《梁?！?、民族器樂合奏曲《春江花月夜》等名作的欣賞教學中，

四、師生互動協作，提升教學效果。

互動式教學模式是一種旨在培養學生創造性的教學模式，通過師生互動，創設教學情景，營造民主、和諧、輕松、愉悅的課堂氛圍，激發學習興趣，張揚學生個性，培養實踐技能，提高藝術修養。在欣賞課教學中，我注重從以下五個方面進行教學互動：

1、聆聽：音樂欣賞課是一門以聽覺為主的綜合課程，首先要通過刺激聽覺才能調動所有的感覺聯動。在欣賞作品之前，我讓學生反復聆聽，仔細品味，用心感受。并采用設問的方式，讓他們有方向、有重點、有目的地聆聽，這樣學生的思維就會變得活躍、積極而主動。

2、摹唱：摹唱，即跟著歌曲、樂曲的原唱進行模仿。歌曲欣賞教學自然要以唱為主，通過反復地模仿去把握歌曲的旋律，結合歌詞，體會作品的主題。對于器樂作品，如民族音樂獨奏曲、協奏曲、西洋音樂獨奏曲、交響樂，也可以帶領學生抓住核心樂段、主題句、主旋律來反復練唱，從而把握整部作品。

3、思考：思考即是“想”，聯想、想象，這是音樂欣賞中的關鍵步驟，通過思考、聯想、想象，調動學生的知識儲備和文化積淀，讓學生產生畫面感，拓展學生的思路和視野，培養學生的創造性思維，激發學生的表現力和創作欲，提高學生的音樂素養。

4、表達：在音樂欣賞教學中，更重要的是調動學生的感知能力，讓學生在反復地聆聽中發揮想象、聯想，進行情感體驗，從而理解作品內涵。所以，教師要鼓勵學生即興表達自己的內心感受和體驗，開展互動式交流，既活躍了課堂氣氛，鍛煉了概括能力與表達能力，又增強了對作品的理解，教學效果良好。

5、漸進。音樂欣賞課是一門音樂知識綜合課，學生不僅要有一定的樂理基礎，如調式、節拍、節奏、速度、力度、音樂術語的含義、各種樂器的音色及表現效果等方面的知識積累，還要具備一定的文學修養和文化底蘊。所以，音樂欣賞課教學一定要和樂理、視唱等基礎課結合起來，才能達到理想的效果。在欣賞內容的安排上也要遵循由淺入深的原則，先聲樂、后器樂；先民樂，后西洋樂；先小型、后大型；由易到難，循序漸進，日積月累，逐步提高。

五、開展第二課堂，拓展教學內容。

根據學生特長，結合課堂教學，可以成立合唱團、樂隊和各種器樂演奏興趣小組，定期不定期地舉辦各類演出活動，在音樂實踐中檢驗教學效果。教師還可以帶領學生到當地進行采風，了解當地的人文風俗、民歌民謠，并納入音樂欣賞課中，傳承民間音樂文化。譬如，在欣賞民族音樂時，我就將陜西秦腔、陜北民歌、寧夏花兒和我們隴東的隴劇、道情、民謠結合起來，進行對比鑒賞，既貼近生活接地氣，又豐富多彩吸引人，收效良好。

總之，音樂欣賞課的教學，是一個將激發情緒、培養興趣、理解認知和提升能力融通的過程，是非常能夠體現一個音樂教師專業素養的音樂通識類教學課程，深化教學效果的探索空間很大，在具體教學中結合學生實際進行積極的教法研究，只有這樣，才能提高欣賞課的教學水平，達到音樂欣賞課的教學目標。

作者簡介：

王玨，男，漢族。1989年9月出生，甘肅省慶陽市西峰區人，2011年6月畢業于西北師范大學音樂學專業，擅長二胡、吉他演奏。現為慶陽職業技術學院藝術教育系音樂教師，專職從事音樂課教學與教研，主要擔任《樂理與視唱》、《和聲》、《民族音樂賞析》、《二胡》等課程教學及班級管理工作。