促進大學英語自主學習的課程因素研究

宋艷平

【摘要】在《大學生英語課程改革》的要求下，促進大學生英語自主學習被放在了極其重要的位置。教育是關于人的學問，教育的終極目標也是圍繞著人來進行的，對于即將踏入社會，貢獻社會的大學生來說，在英語課程中確立自主學習的思想，學會自主學習顯得尤為重要。本文在大學英語教學實踐的基礎上，對促進大學英語自主學習的課程因素進行較為詳細的探討，希望能夠在探討中總結經驗，希望能夠將經驗和心得與其他大學英語教育工作者進行交流，在促進大學英語教學質量提高的同時，提高大學生英語學習自主能力的增強。

【關鍵詞】大學英語 自主學習 課程因素

引言

在新的教育改革中，各教育專家紛紛呼吁要將教學的主體地位還給學生，要讓教育圍繞著以學生為中心來進行。大學生作為受教育的主要人群之一，培養其學習自主性是當前教育改革的重中之重。英語學科是一門功用性很強的學科，大學英語學習的主要目的是為了用于人與人之間的交流，所以這門學科看似簡單，實則是千變萬化的，教師能夠做到的不過是將每一位學生引進英語學習的門檻，其余大部分的學習都需要學生充分發揮主觀能動性，對英語學科進行自主性的學習和探究。教育實踐表明，大學生通過提高英語自主學習力度，必定能夠學習和掌握到更多的英語專業知識和溝通交往的技能，但是，在現實實踐中筆者發現，促進大學英語自主學習守著課程因素的影響。……