談在高校德育中加強傳統文化教育的意義與路徑

邸維鵬+傅文第+李和偉

摘要：隨著社會的高速發展，我國教育改革也在如火如荼地進行中，我國對于傳統文化教育越來越重視，以高校教育改革為核心，將德育課程改革納為重要部分，是為了在培養高技能應用人才的前提下，打破個人主義、拜金主義，以高校德育教育為基礎，加強傳統文化教育，結合習近平總書記高校思政工作會議上對于高校德育的指導，探索高校德育教育中加強傳統文化教育的意義與路徑。

關鍵詞：德育；傳統文化；滲透；核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）52-0033-02

一、高校德育工作中存在的問題

1.教學內容老舊，教學方法單一。現階段的德育教育工作，德育教育教學內容老舊，仍采取傳統教材為模板，灌輸傳統的老套的德育知識，采取基礎知識的教學為主要核心，師生之間采取“教師講學生聽”的教學模式，即便增加了多媒體教學等方式，但大多流于形式。無論是從實際應用上還是學生的認知理解上都起不到提高的作用，在教育過程中方法單調，師生之間缺乏互動和交流，單一的教學模式反而使學生對原本就枯燥的課程產生消極抵觸的心理，使教學效果不佳，德育教育效果不明顯。

2.脫離實際，難以形成共鳴。通過對當代德育教育工作的調查我們可以發現，許多院校的德育教育課仍然存在高、大、空的形式主義，過于空泛空洞的理論教學，在一定程度上脫離了學生的實際，主要表現為：教師在課堂上講得熱火朝天，激情澎湃，但是學生卻不以為然。特別是在歷史性較強的內容上，學生主要從影視劇和網絡上認識歷史，既沒有親身經歷，也沒有從客觀的角度認識歷史，師生之間在認識與客觀條件方面的偏差導致兩者之間難以形成共鳴。

二、以德育教育為載體加強傳統文化教育的路徑

根據習近平總書記在高校德育工作會議中提出的“教育強則國家強”，指出高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的重大任務，將傳統文化教育融入高校德育工作中，并為未來高校學生德育指明方向，堅持黨的領導下，構建中國特色社會主義高校，在高校德育中弘揚社會主義核心價值觀，引導師生堅定信仰，在習近平總書記的領導之下，有目的、有針對性地引導學生們認識世界和中國的發展趨勢，不斷為其樹立共產主義遠大理想和為中國特色社會主義共同理想而奮斗的目標。

1.提高認識，創新理念，切實推動德育教育工作，弘揚傳統文化。開展德育教育工作的前提是要提高校管理層的意識和一線教師的觀念，從教學理念上開始創新，能夠將傳統文化融入德育教育中，根據習書記的要求，在教師隊伍的培養和引進過程中，堅持拓展選拔視野，抓后教育培訓，強化實踐鍛煉為原則，保證這支隊伍后繼有人，源源不斷。其中要堅持“育人為本，德育為先”的原則，將道德教育、科學文化、傳統文化教育擺在同等的位置上，采取創新道德教育的機制，推動德育的可持續發展。

其次，打造一支業務精湛的教師隊伍，要積極從外界或校內培養專業性強的教師，通過不斷提高德育教育專業教師的綜合素質，不斷提高教師的傳統文化素養，不斷提高教師對于傳統文化教育的認識，通過定期的培訓，促進教師與社會發展的接軌程度，力求每位教師都能夠走在教育的前列，走在德育的前列，走在傳統文化傳播的前列。

2.專項教育與滲透教育相結合。在德育教育工作的開展過程中，一方面要在提高專業教師綜合素質的前提下，豐富教學內容，多從時事政治入手，從學生們感興趣的內容入手，通過有針對性的講解和分析，讓學生對德育有更深刻的認識和理解，同時采取多樣化的教學手段，課程的開展不再拘泥于課堂上，可以走出教室，走出校園，讓學生去自然中、去社會上感受“道德”的真正含義，讓枯燥的思政課變得生動起來、活起來。另一方面，將傳統文化與現有文化課程相結合，通過滲透的途徑，將傳統文化滲透到每一個專業、每一個學科中，無論是在計算機專業、會計專業還是市場、國貿、動畫專業都可以將文化滲透進去，特別是在高校中文類專業對于傳統文化的教育更為便利，借助課堂教育與滲透教育的結合，將傳統文化作為高校德育教育的重要組成部分，拓寬文化教育的途徑。

3.樹立榜樣力量，構建合理的價值觀，落實文化與教育的結合與發展。在高校的教育過程中，年級和班級是教學的主要教學單位，教師成為學生接觸德育最直接的部分，而教師的個人言行和個人魅力會對學生產生極其深遠的影響，根據教師與學生之間的關系，學生具有極強的向師性，換言之，學生能夠對教師產生好感，會極大程度地提高學生對課程的積極性和好感度，因此教師要不斷地發揮自己的榜樣力量，以更為積極的態度面對生活看待學生，從而激發學生們的學習積極性，提高其學習的興趣，結合學生身心發展的規律，對學生進行德育和傳統文化教育的雙重引導，從德育和文化兩個方面入手，及時了解學生們的需求，并能夠更加及時、準確地為學生提供科學和積極的指導，幫助學生盡快地調整狀態，樹立起正確的價值觀念。

三、加強傳統文化教育的意義

1.為傳統文化教育拓展推廣渠道。傳統文化與道德文化建設是一條相輔相成的道路，是中華民族多年來立足的根本，而現代人對于中國傳統文化大多秉持著批判的態度，甚至認為傳統文化對于當代社會發展的價值不高，不值得借鑒和推廣。而傳統文化對于當代社會發展的作用絕不是他們所認為的那樣，我們應該做的是將先秦思想、以孔子為代表的意識形態初步形成階段所產生的文化，與當前社會發展與價值觀進行高度的統一，集中于對高校大學生個人修養與人格的提升，以大學生為核心群體，推廣中國傳統文化，增強文化傳播的途徑，借助德育這一高容積載體，強調大學生內在修養的提升和對社會秩序的遵守。當然在進行傳統文化教育的過程中要注意方式方法，盡量從學生的角度出發，堅持以人為本，以學生為本，通過將傳統文化與德育教育緊密聯系，形成一套有價值、有必要、有傳播意義的教育體系，從而將高校作為中國傳統文化傳播的一條必要途徑。

2.促進學生道德感意識提升。在社會發展的今天，各類信息轟炸，對學生的價值觀樹立造成了一定的影響，因此在高校德育教育的過程中要注意學生道德意識的提升。所謂人之有所不為，皆賴有恥心，部分大學生如今表現出來的冷漠讓人心驚，學生們之所以出現缺乏道德意識的行為，歸根究底是學生自身價值觀念的扭曲，也從另一方面說明學生們缺乏對這一行為是非判斷的能力。德育教育應該幫助大學生樹立起正確的三觀，使其思維更具有深刻性和豐富性，避免學生在思考問題或處理問題時過于主觀和片面，通過培養人的集體主義觀念，利用傳統文化的熏陶使大學生獲得審美的提高及精神上的享受。

3.激發學生愛國主義精神。為了弘揚中國傳統文化，提高德育質量，激發大學生的愛國主義精神，應該利用德育課程，提高學生們對傳統文化的認識，通過學習傳統文化，使大學生們對于中國傳統文化有一個更為深刻的認識，從而使學生更加了解中國、熱愛中國，培養學生的道德水平和愛國主義精神。

四、總結

學生的德育發展需要受到學生的主觀能動性的影響，因此在高校課程規劃中，要將德育課程和思政課程、傳統文化融合在一起，通過要全面客觀地分析當前的教育環境和教學模式，積極以科學的教育觀念，促進學生德育工作的順利開展。總之，在高校中無論是思政教師還是其他學科的教師都要充分地認識并尊重德育的重要性和必要性，并能夠在教學的過程中滲透傳統文化教育，每個教師都要有針對性地提升自身的文化水平與自我修養，逐步優化教學工作，有效地推動德育與傳統文化的有效結合，以新的教學模式來推動教學工作的順利開展，有效地提高素質教育的發展進程，實現教育目標。

參考文獻：

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